¿Cómo podemos apoyar a los estudiantes para que se conviertan en evaluadores críticos y reflexivos de los medios con los que se involucran todos los días? ¿Cómo podemos ayudar a los profesores a desarrollar las herramientas, habilidades y confianza para fomentar la alfabetización mediática en sus lecciones? ¿Y cómo podemos llevar el rico patrimonio audiovisual de los museos y archivos europeos a las aulas?
Estas son las preguntas centrales del proyecto Watching Videos Like a Historian, que comenzó en abril de 2022 y finalizará en marzo. El proyecto desarrolló recursos con y para educadores que se centran en el uso de material audiovisual histórico para enseñar historia, fomentando al mismo tiempo el enfoque crítico de los estudiantes con respecto a los medios y las fuentes.
Un kit de herramientas para educadores
El principal recurso desarrollado por el proyecto es un kit de herramientas que proporciona recursos para que los profesores incorporen materiales audiovisuales en su aula, y motivación para hacerlo. Ofrece estrategias de enseñanza ya preparadas, actividades de eLearning y galerías audiovisuales en línea que los profesores pueden utilizar en sus lecciones. Estas actividades se complementan con una serie de guías detalladas en el aula que ofrecen consejos sobre los enfoques que los educadores pueden tomar al usar materiales audiovisuales en un aula. El desarrollo del kit de herramientas se basó en el compromiso activo con los profesores de Polonia, España y los Países Bajos, que contribuyeron y probaron el kit de herramientas, y también recibieron capacitación para usarlo en sus propias aulas.
Guías para instituciones de patrimonio cultural
Los maestros no fueron el único grupo apoyado por los recursos desarrollados por Watching Videos Like a Historian. El proyecto también puso en marcha una Guía del profesional para los titulares de colecciones audiovisuales, cuyo objetivo es animar a los titulares de colecciones audiovisuales a ampliar sus ofertas dentro del sector educativo y dotarlos de las herramientas para hacerlo. La Guía ofrece información práctica, orientación paso a paso y ejemplos que las instituciones pueden utilizar para convertir sus materiales en recursos para la reutilización educativa.
Investigación e intercambio de conocimientos
Apoyando este trabajo, el proyecto llevó a cabo una investigación para analizar cómo se utilizan actualmente los materiales audiovisuales para la educación, qué desafíos enfrentan los maestros, estudiantes y educadores, y qué se puede hacer para superarlos. Esto dio lugar al informe sobre el estado de la alfabetización mediática, apoyado por las colecciones audiovisuales, y a una actualización del marco de competencias de alfabetización mediática de EuroClio para la educación histórica, que describe qué competencias de alfabetización mediática se necesitan en la educación histórica y cívica, y cómo se apoyan en materiales audiovisuales.
El proyecto fomentó la colaboración internacional y el intercambio de conocimientos, con socios del proyecto formados por un grupo diverso de titulares de colecciones audiovisuales y expertos en alfabetización mediática, educación y evaluación. Entre ellos figuraban EuroClio, Europeana Foundation, Centrum Cyfrowe, The Netherlands Institute for Sound and Vision- NISV, Webtic y Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals- TV3, todos ellos representantes (en diferentes capacidades y ámbitos) de los titulares de colecciones audiovisuales, las comunidades educativas y los ciudadanos de la UE en general.
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