Kan du fortælle os om din institution?
Min institution, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, ligger i Tomar, Portugal. Det er en institution, der tilbyder uddannelse fra førskole til gymnasium. Det består af 15 uddannelsesinstitutioner.
Hvorfor har du ansøgt om at deltage i Built with Bits?
Mit hovedmål, da jeg startede programmet, var at gøre mine multimediestuderende opmærksomme på området for virtuel virkelighed. Men at være en del af det europæiske uddannelsessamfund med visionen om at opbygge et internationalt fællesskab af undervisere, der er engageret i brugen af forstyrrende pædagogisk praksis for at hjælpe Europa med at bevæge sig i retning af nye måder at tænke på, skabe og leve sammen på en bæredygtig måde, tilbød naturligvis en fantastisk og innovativ vision, som jeg ikke kunne undgå at forsøge at deltage i.
Fortæl os om dit vindende bidrag!
Det er en stor ære, at det projekt, som jeg deltog i dette program med, er en af vinderne. Titlen på dette projekt var "Historiske monumenter i Tomar", og det bestod i at gøre multimedieindhold relateret til de forskellige historiske monumenter i byen tilgængeligt i et Mozilla-knudepunkt.
Dette projekt opstod inden for rammerne af Multimedia Techniques-programmet, som jeg underviser i. Det var meget nemt at fange de studerendes opmærksomhed på kurset for dette tema af virtual reality.
Men i forbindelse med Læreplansfleksibilitet, et uddannelsesprojekt, der gennemføres på nationalt plan i Portugal, involverede vi også år 10 studerende på kurset Teknisk Turisme. Når vi arbejdede på indhold som lokal og regional arv, foreslog vi, at disse studerende kunne optage guidede ture af nogle monumenter og senere arbejde med tekniske multimediestuderende for at behandle og redigere de samme besøg med lyd- og billedredigeringssoftware. I øjeblikket er disse guidede ture afsluttet og redigeret på portugisisk og klar til at blive tilføjet til projektet.
Hvordan anvendte dit projekt digital kulturarv og fordybende teknologier?
Dette projekt er i overensstemmelse med indholdet af multimedieteknikker og tekniske turismekurser, der kombinerer digital og historie. Da Tomar er et sted så rigt på historie, lige fra tempelriddernes slot til Tomar-synagogen, var det meget interessant og berigende for studerende fra forskellige kurser at arbejde sammen om opførelsen af virtuelle ture af byens historiske monumenter og gøre disse tilgængelige for samfundet.
Hvordan uddybede programmet din forståelse af det nye europæiske Bauhaus?
I øjeblikket henviser projektet til nogle ressourcer i det nye europæiske Bauhaus, f.eks. dem, der vedrører Kristi kloster, som blev klassificeret som et verdensarvssted og på UNESCO's liste over verdensarv. Efter min mening er alle de ressourcer, der stilles til rådighed af det nye europæiske Bauhaus, af enorm uddannelsesmæssig, historisk og kulturel interesse og af enorm kvalitet. Disse ressourcer bør være kendt af lærere og undervisere, fordi de kan og bør deles med deres elever.
Jeg mener, at dette program i forbindelse med Kommissionens nye europæiske Bauhaus-bevægelse var en samarbejdsbaseret læringserfaring ved hjælp af digitale teknologier, der er berigende, både for lærere og elever.
Eftersom 2022 er det europæiske ungdomsår, har du så overvejet andre måder at engagere studerende og unge i dit vinderprojekt på?
Ja, selvfølgelig. Faktisk er dette en proces, som jeg allerede har startet gennem de virtuelle besøg skabt af eleverne på portugisisk, som redigeres for at tilføje undertekster, i øjeblikket på spansk og senere på engelsk.
Derudover kunne en af mine studerende, der deltog i vinderprojektet, Patrícia Bandeira fra Technical Multimedia-kurset, lide det så meget og var så inspireret, at hun i øjeblikket bygger sit endelige projekt - om bevidsthed om internetsikkerhed - med Mozilla Hubs. Projektet henvender sig også til hele skolesamfundet.
Hvad var det mest værdifulde, som underviserne lærte af programmet?
Deltagelsen i dette mentorprogram var meget berigende. Ved at kombinere kollaborative læringserfaringer og digitale teknologier med værdierne tilgængelighed, inklusion og bæredygtighed hjalp det undervisere og lærere fra forskellige lande og forskellige kulturer. Ud over at indse, at det er muligt at forbinde alle disse begreber, fandt deltagerne det meget værdifuldt, at de havde mulighed for at anvende dem i praksis.
Hvad er falar sobre sua instituição?
En minha instituição, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, está localizada em Tomar, Portugal. É um Agrupamento vertikal que oferece desde a educação pré-escolar ao ensino secundário. É constituído por 15 estabelecimentos de ensino ou de educação.
Por que você se inscreveu para participar do Bygget med bits?
Objetivos ao iniciar o programa foram sensibilizar os meus alunos de multimédia para a área da realidade virtuelt. Mas, claro, fazer parte da comunidade europeia de educação com esta visão de construir uma comunidade internacional de educadores empenhados na utilização de práticas pedagógicas disruptivas para ajudar a Europa a a avançar para novas formas de pensar, criar e viver em conjunto de forma sustentável é, para mim, uma visão fantástica e inovadora, na qual não poderia deixar de tentar participar.
Conte-nos sobre sua entrada vencedora!
É para mim uma enorme honra que o projeto com que participei neste programa seja um dos vencedores. O título deste projeto é monumentos históricos de Tomar e consiste em disponibilizar conteúdos multimédia num espaço do Modzilla Hubs relacionados com os vários monumentos históricos desta cidade.
Este projeto surgiu no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina de Técnicas de Multimédia, da qual sou professora. Tendo sido muito fácil cativar a atenção dos meus alunos do curso profissional técnico de multimédia, para este tema da realidade virtual.
No entanto no âmbito da flexibilidade curricular, que é um projeto educativo que está a ser implementado a nível nacional em Portugal, envolvemos também os alunos do décimo ano do curso profissional técnico de turismo que ao trabalhar em conteúdos tais como o património local e regional implicou que estes alunos gravassem visitas guiadas a mais alguns monumentos e posteriormente articulando com os alunos do curso profissional técnico de multimédia, tratassem e editassem estas mesmas visitas com softwares de edição de som e de imagem. Neste momento estas visitas guiadas já estão concluídas e editadas em língua portuguesa e prontas para serem adicionadas ao projeto.
Como seu projeto usou o patrimônio kulturelle digitale e som tecnologias imersivas?
Este projeto está em linha com os conteúdos dos cursos de técnico multimédia e técnico de turismo, combinando digital e história. Como esta cidade, é um lugar tão rico na história que vai desde o castelo dos Cavaleiros Templários, até à Sinagoga de Tomar, é muito interessante e enriquecedor colocar estes estudantes de diferentes cursos a trabalhar colaborativamente na construção de visitas virtuais aos monumentos históricos da cidade, disponibilizando-os à comunidade.
Como o programa aprofundou sua compreensão da 'Nyt europæisk Bauhaus'?
Neste momento, no projeto, temos referência a alguns recursos da New European Bauhaus, tais como os relacionados com o Convento de Cristo que foi classificado como património da humanidade e inscrito na lista do património mundial da UNESCO. Na minha opinião, todos os recursos disponibilizados pela Nyt europæisk Bauhaus, são de enorme interesse educativo, histórico e cultural e, com imensa qualidade. Estes recursos, devem ser conhecidos pelos vários professores e educadores pois podem e devem ser transmitidos aos seus alunos.
Considero que este programa no âmbito do movimento do New European Bauhaus da Comissão Europeia foi uma experiência de aprendizagem colaborativa recorrendo a tecnologias digitais muito, mas mesmo muito, enriquecedora, quer para os professores, quer para os alunos.
Dado que 2022 é o Ano Europeu da Juventude, já considerou outras formas de envolver estudantes e jovens no seu projeto vencedor?
Sim, claro que sim. Aliás, esse é um processo ao qual já dei início, ou seja, som visitas virtuais criadas pelos alunos em língua portuguesa, já estão a ser objeto de edição, no sentido de acrescentar legendas, neste momento em Espanhol e posteriormente em Inglês.
Para além disto, uma das minhas alunas, a Patrícia Bandeira, do curso profissional Técnico de Multimédia, que também participou no projeto vencedor, gostou tanto e ficou de tal forma inspirada, que neste momento está a construir o seu projeto final com o Mozilla Hubs, cujo tema é a sensibilização para navegar em segurança na internet. Este seu projeto é dirigido, também, a toda a comunidade escolar.
Qual foi a coisa mais valiosa que os educadores aprenderam com o programa?
Foi muito enriquecedor participar neste programa de mentoria, que ao combinar experiências de aprendizagem colaborativa e tecnologias digitais com os valores de acessibilidade, inclusão e sustentabilidade, ajudou educadores e professores de vários países e com culturas diferentes. Para além de perceberem que é possível interligar todos estes conceitos, consideram muito valioso terem tido a oportunidade de os aplicar na prática.