Puoi parlarci della tua istituzione?
La mia istituzione, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, si trova a Tomar, Portogallo. È un'istituzione che offre istruzione dalla scuola materna alla secondaria. Si compone di 15 istituti scolastici.
Perché hai fatto domanda per partecipare a Built with Bits?
Il mio obiettivo principale quando ho iniziato il programma era quello di rendere i miei studenti multimediali consapevoli dell'area della realtà virtuale. Ma, naturalmente, far parte della comunità europea dell'istruzione, con la visione di costruire una comunità internazionale di educatori, impegnati nell'uso di pratiche pedagogiche dirompenti per aiutare l'Europa a muoversi verso nuovi modi di pensare, creare e vivere insieme in modo sostenibile, ha offerto una visione fantastica e innovativa alla quale non potevo non provare a partecipare.
Raccontaci la tua vincita!
È un grande onore che il progetto con cui ho partecipato a questo programma sia uno dei vincitori. Il titolo di questo progetto era "Monumenti storici di Tomar" e consisteva nel rendere disponibili in uno spazio Mozilla hub contenuti multimediali relativi ai vari monumenti storici della città.
Questo progetto è nato nell'ambito del programma Multimedia Techniques, che insegno. È stato molto facile catturare l'attenzione degli studenti del corso su questo tema della realtà virtuale.
Tuttavia, nel contesto della Flessibilità Curricolare, un progetto educativo in fase di attuazione a livello nazionale in Portogallo, abbiamo anche coinvolto gli studenti dell'Anno 10 del corso di Turismo Tecnico. Quando si lavora su contenuti come il patrimonio locale e regionale, abbiamo suggerito che questi studenti potessero registrare visite guidate di alcuni monumenti e in seguito lavorare con studenti di Tecnica Multimediale per trattare e modificare queste stesse visite con software di editing di suoni e immagini. Attualmente, queste visite guidate sono completate e modificate in portoghese e pronte per essere aggiunte al progetto.
In che modo il tuo progetto ha utilizzato il patrimonio culturale digitale e le tecnologie immersive?
Questo progetto è in linea con il contenuto delle tecniche multimediali e dei corsi di turismo tecnico, combinando digitale e storia. Poiché Tomar è un luogo così ricco di storia, che va dal castello dei Cavalieri Templari, alla Sinagoga di Tomar, è stato molto interessante e arricchente per gli studenti di diversi corsi lavorare in collaborazione nella costruzione di tour virtuali dei monumenti storici della città e renderli disponibili alla comunità.
In che modo il programma ha approfondito la sua comprensione del nuovo Bauhaus europeo?
Attualmente, il progetto fa riferimento ad alcune risorse del nuovo Bauhaus europeo come quelle relative al Convento di Cristo, che è stato classificato come patrimonio mondiale dell'umanità e nella lista del patrimonio mondiale dell'UNESCO. A mio parere, tutte le risorse messe a disposizione dal nuovo Bauhaus europeo sono di enorme interesse educativo, storico e culturale e di enorme qualità. Queste risorse dovrebbero essere conosciute da insegnanti ed educatori perché possono e devono essere condivise con i loro studenti.
Credo che questo programma nel contesto del movimento del nuovo Bauhaus europeo della Commissione europea sia stato un'esperienza di apprendimento collaborativo che utilizza tecnologie digitali che stanno arricchendo, sia per gli insegnanti che per gli alunni.
Dato che il 2022 è l'Anno europeo dei giovani, ha preso in considerazione altri modi per coinvolgere studenti e giovani nel progetto vincitore?
Sì, certo. In effetti, questo è un processo che ho già iniziato attraverso le visite virtuali create dagli studenti in portoghese, che vengono modificate per aggiungere sottotitoli, attualmente in spagnolo e successivamente in inglese.
Inoltre, uno dei miei studenti che ha partecipato al progetto vincitore, Patrícia Bandeira del corso di Tecnica Multimediale, è piaciuto così tanto ed è stato così ispirato, che sta attualmente costruendo il suo progetto finale - sulla consapevolezza della sicurezza di Internet - con Mozilla Hubs. Questo progetto è rivolto anche all'intera comunità scolastica.
Qual è stata la cosa più preziosa che gli educatori hanno imparato dal programma?
Partecipare a questo programma di mentoring è stato molto arricchente. Combinando esperienze di apprendimento collaborativo e tecnologie digitali con i valori di accessibilità, inclusività e sostenibilità, ha aiutato educatori e insegnanti di vari paesi e culture diverse. Oltre a rendersi conto che è possibile collegare tutti questi concetti, i partecipanti hanno ritenuto molto prezioso aver avuto l'opportunità di applicarli nella pratica.
Você pode nos falar sobre sua instituição?
A minha instituição, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, está localizada em Tomar, Portogallo. É um Agrupamento vertical que oferece desde a educação pré-escolar ao ensino secundário. É constituído por 15 estabelecimentos de ensino ou de educação.
Por que você se inscreveu para participar do Costruita con pezzi?
Os meus principais objetivos ao iniciar o programa foram sensibilizar os meus alunos de multimédia para a área da realidade virtual. Mas, claro, fazer parte da comunidade europeia de educação com esta visão de construir uma comunidade internacional de educadores empenhados na utilização de práticas pedagógicas disruptivas para ajudar a Europa a avançar para novass forma de pensar, criar e viver em conjunto de forma sustentável é, para mim, uma visão fantástica e inovadora, na qual não poderia deixar de tentar participar.
Conte-nos sobre sua entrada vencedora!
É para mim uma enorme honra que o projeto com que participei neste programa seja um dos vencedores. O título deste projeto é monumentos históricos de Tomar e consiste em disponibilizar conteúdos multimédia num espaço do Modzilla Hubs relacionados com os vários monumentos históricos desta cidade.
Este projeto surgiu no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina de Técnicas de Multimédia, da qual sou professora. Tendo sido muito fácil cativar a atenção dos meus alunos do curso profissional técnico de multimédia, para este tema da realidade virtual.
No entanto no âmbito da flexibilidade curricular, que é um projeto educativo que está a ser implementado a nível nacional em Portugal, envolvemos também os alunos do décimo ano do curso profissional técnico de turismo que ao trabalhar em conteúdos tais como o património local e regional implicou que estes alunos gravassem visitas guiadas a mais alguns monumentos e posteriormente articulando com os alunos do curso profissional técnico de multimédia, tratassem e editassem estas mesmas visitas com softwares de edição de som e de imagem. Neste momento estas visitas guiadas já estão concluídas e editadas em língua portuguesa e prontas para serem adicionadas ao projeto.
Como seu projeto usou o patrimônio cultural digital e as tecnologias imersivas?
Este projeto está em linha com os conteúdos dos cursos de técnico multimédia e técnico de turismo, combinando digital e história. Como esta cidade, é um lugar tão rico na história que vai desde o castelo dos Cavaleiros Templários, até à Sinagoga de Tomar, é muito interessante e enriquecedor colocar estes estudantes de diferentes cursos a trabalhar colaborativamente na construção de visitas virtuais aos monumentos históricos da cidade, disponibilizando-os à comunidade.
Como o programa aprofundou sua compreensão da 'Il nuovo Bauhaus europeo'?
Neste momento, no projeto, temos referência a alguns recursos da New European Bauhaus, tais como os relacionados com o Convento de Cristo que foi classificado como património da humanidade e inscrito na lista do património mundial da UNESCO. Na minha opinião, todos os recursos disponibilizados pela Nuovo Bauhaus europeo, são de enorme interesse educativo, histórico e cultural e, com imensa qualidade. Estes recursos, devem ser conhecidos pelos vários professors e educadores pois podem e devem ser transmitidos aos seus alunos.
Considero que este programa no âmbito do movimento do New European Bauhaus da Comissão Europeia foi uma experiência de aprendizagem colaborativa recorrendo a tecnologias digitais muito, mas mesmo muito, enriquecedora, quer para os professors, quer para os alunos.
Dado que 2022 é o Ano Europeu da Juventude, já considerou outras formas de envolver estudantes e jovens no seu projeto vencedor?
Sim, claro que sim. Aliás, esse é um processo ao qual já dei início, ou seja, as visitas virtuais criadas pelos alunos em língua portuguesa, já estão a ser objeto de edição, no sentido de acrescentar legendas, neste momento em Espanhol e posteriormente em Inglês.
Para além disto, uma das minhas alunas, a Patrícia Bandeira, do curso profissional Técnico de Multimédia, que também participou no projeto vencedor, gostou tanto e ficou de tal forma inspirada, que neste momento está a construir o seu projeto final com o Mozilla Hubs, cujo tema é a sensibilização para navegar em segurança na internet. Este seu projeto é dirigido, também, a toda a comunidade escolar.
Qual foi a coisa mais valiosa que os educadores aprenderam com o programa?
Foi muito enriquecedor participar neste programa de mentoria, que ao combinar experiências de aprendizagem colaborativa e tecnologias digitais com os valores de acessibilidade, inclusão e sustentabilidade, ajudou educadores e professors de vários países e com culturas diferentes. Para além de perceberem que é possível interligar todos estes conceitos, consideram muito valioso terem tido a oportunidade de os aplicar na prática.