Kunt u ons iets vertellen over uw instelling?
Mijn instelling, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, is gevestigd in Tomar, Portugal. Het is een instelling die onderwijs aanbiedt van voorschools tot secundair. Het bestaat uit 15 onderwijsinstellingen.
Waarom heb je gesolliciteerd om deel te nemen aan Built with Bits?
Mijn belangrijkste doel bij het starten van het programma was om mijn multimediastudenten bewust te maken van het gebied van virtual reality. Maar, natuurlijk, deel uitmaken van de Europese onderwijsgemeenschap, met de visie om een internationale gemeenschap van opvoeders op te bouwen, toegewijd aan het gebruik van disruptieve pedagogische praktijken om Europa te helpen op weg te gaan naar nieuwe manieren van denken, creëren en samenleven op een duurzame manier, bood een fantastische en innovatieve visie waaraan ik niet kon nalaten deel te nemen.
Vertel ons over je winnende inzending!
Het is een grote eer dat het project waarmee ik aan dit programma heb deelgenomen een van de winnaars is. De titel van dit project was “Historische monumenten van Tomar” en bestond erin multimedia-inhoud met betrekking tot de verschillende historische monumenten van de stad beschikbaar te stellen in een Mozilla-hubruimte.
Dit project is ontstaan in het kader van het programma Multimedia Technieken, dat ik doceer. Het was heel gemakkelijk om de aandacht van studenten van de cursus te trekken voor dit thema van virtual reality.
In het kader van Curricular Flexibility, een educatief project dat op nationaal niveau in Portugal wordt uitgevoerd, hebben we echter ook jaar 10-studenten van de cursus Technisch Toerisme betrokken. Bij het werken aan inhoud zoals lokaal en regionaal erfgoed, stelden we voor dat deze studenten rondleidingen door sommige monumenten konden opnemen en later met technische multimediastudenten konden werken om dezelfde bezoeken te behandelen en te bewerken met geluids- en beeldbewerkingssoftware. Momenteel zijn deze rondleidingen voltooid en bewerkt in het Portugees en klaar om aan het project te worden toegevoegd.
Hoe heeft uw project gebruikgemaakt van digitaal cultureel erfgoed en immersieve technologieën?
Dit project is afgestemd op de inhoud van de multimediatechnieken en technische toeristische cursussen, waarbij digitaal en geschiedenis worden gecombineerd. Omdat Tomar een plaats is die zo rijk is aan geschiedenis, variërend van het kasteel van de Tempeliers tot de Tomar-synagoge, was het zeer interessant en verrijkend voor studenten uit verschillende cursussen om samen te werken bij de bouw van virtuele rondleidingen door de historische monumenten van de stad en deze beschikbaar te stellen aan de gemeenschap.
Hoe heeft het programma uw begrip van het Nieuw Europees Bauhaus verdiept?
Momenteel verwijst het project naar een aantal bronnen van het Nieuw Europees Bauhaus, zoals die met betrekking tot het klooster van Christus, dat is geclassificeerd als werelderfgoed en op de UNESCO-werelderfgoedlijst staat. Naar mijn mening zijn alle middelen die het Nieuw Europees Bauhaus ter beschikking stelt van enorm educatief, historisch en cultureel belang en van immense kwaliteit. Deze middelen moeten bekend zijn bij leraren en opvoeders, omdat ze kunnen en moeten worden gedeeld met hun studenten.
Ik ben van mening dat dit programma in het kader van de Nieuw Europees Bauhaus-beweging van de Europese Commissie een gezamenlijke leerervaring was met behulp van digitale technologieën die verrijkend zijn, zowel voor leerkrachten als voor leerlingen.
Hebt u, gezien het feit dat 2022 het Europees Jaar van de jeugd is, andere manieren overwogen om studenten en jongeren bij uw winnende project te betrekken?
Ja, natuurlijk. In feite is dit een proces dat ik al ben begonnen door de virtuele bezoeken die de studenten in het Portugees hebben gemaakt, die worden bewerkt om ondertitels toe te voegen, momenteel in het Spaans en later in het Engels.
Bovendien vond een van mijn studenten die deelnamen aan het winnende project, Patrícia Bandeira van de Technical Multimedia-cursus, het zo leuk en was zo geïnspireerd, dat ze momenteel haar laatste project - over bewustzijn van internetbeveiliging - met Mozilla Hubs bouwt. Dit project is ook gericht op de hele schoolgemeenschap.
Wat was het meest waardevolle dat opvoeders van het programma hebben geleerd?
Deelname aan dit mentorprogramma was zeer verrijkend. Door gezamenlijke leerervaringen en digitale technologieën te combineren met de waarden van toegankelijkheid, inclusiviteit en duurzaamheid, heeft het docenten en docenten uit verschillende landen en verschillende culturen geholpen. Naast het besef dat het mogelijk is om al deze concepten met elkaar te verbinden, vonden de deelnemers het zeer waardevol dat ze de mogelijkheid hadden om ze in de praktijk toe te passen.
Você pode nos falar sobre sua instituição?
A minha instituição, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, está localizada em Tomar, Portugal. É um Agrupamento verticale que oferece desde a educação pré-escolar ao ensino secundário. É constituído por 15 estabelecimentos de ensino ou de educação.
Por que você se inscreveu para participar Gebouwd met Bits?
Os meus principais objetivos ao iniciar o programa foram sensibilizar os meus alunos de multimédia para a área da realidade virtual. Mas, claro, fazer parte da comunidade europeia de educação com esta visão de construir uma comunidade internacional de educadores empenhados na utilização de práticas pedagógicas disruptivas para ajudar a Europa a avançar para novas formas de pensar, criar e viver em conjunto de forma sustentável é, para mim, uma visão fantástica e inovadora, na qual não poderia deixar de tentar participar.
Conte-nos sobre sua entrada vencedora!
É para mim uma enorme honra que o projeto com que participei neste programa seja um dos vencedores. O título deste projeto é monumentos históricos de Tomar e consiste em disponibilizar conteúdos multimédia num espaço do Modzilla Hubs relacionados com os vários monumentos históricos desta cidade.
Este projeto surgiu no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina de Técnicas de Multimédia, da qual sou professora. Tendo sido muito fácil cativar a atenção dos meus alunos do curso profissional técnico de multimédia, para este tema da realidade virtual.
No entanto no âmbito da flexibilidade curricular, que é um projeto educativo que está a ser implementado a nível nacional em Portugal, envolvemos também os alunos do décimo ano do curso profissional técnico de turismo que ao trabalhar em conteúdos tais como o património local e regional implicou que estes alunos gravassem visitas guiadas a mais alguns monumentos e posteriormente articulando com os alunos do curso profissional técnico de multimédia, tratassem e editassem estas mesmas visitas com softwares de edição de som e de imagem. Neste momento estas visitas guiadas já estão concluídas e editadas em língua portuguesa e prontas para serem adicionadas ao projeto.
Como seu projeto usou o patrimônio cultural digital e als tecnologias imersivas?
Este projeto está em linha com os conteúdos dos cursos de técnico multimédia e técnico de turismo, combinando digital e história. Como esta cidade, é um lugar tão rico na história que vai desde o castelo dos Cavaleiros Templários, até à Sinagoga de Tomar, é muito interessante e enriquecedor colocar estes estudantes de diferentes cursos a trabalhar colaborativamente na construção de visitas virtuais aos monumentos históricos da cidade, disponibilizando-os à comunidade.
Como o programa aprofundou sua compreensão da 'Nieuw Europees Bauhaus'?
Neste momento, no projeto, temos referência a alguns recursos da Nieuw Europees Bauhaus, tais como os relacionados com o Convento de Cristo que foi classificado como património da humanidade e inscrito na lista do património mundial da UNESCO. Na minha opinião, todos os recursos disponibilizados pela Nieuw Europees Bauhaus, são de enorme interesse educativo, histórico e cultural e, com imensa qualidade. Estes recursos, devem ser conhecidos pelos vários professores e educadores pois podem e devem ser transmitidos aos seus alunos.
Considero que este programa no âmbito do movimento do Nieuw Europees Bauhaus da Comissão Europeia foi uma experiência de aprendizagem colaborativa recorrendo a tecnologias digitais muito, mas mesmo muito, enriquecedora, quer para os professores, quer para os alunos.
Dado que 2022 é o Ano Europeu da Juventude, já considerou outras formas de envolver estudantes e jovens no seu projeto vencedor?
Sim, claro que sim. Aliás, esse é um processo ao qual já dei início, ou seja, as visitas virtuais criadas pelos alunos em língua portuguesa, já estão a ser objeto de edição, no sentido de acrescentar legendas, neste momento em Espanhol e posteriormente em Inglês.
Para além disto, uma das minhas alunas, a Patrícia Bandeira, do curso profissional Técnico de Multimédia, que também participou no projeto vencedor, gostou tanto e ficou de tal forma inspirada, que neste momento está a construir o seu projeto final com o Mozilla Hubs, cujo tema é a sensibilização para navegar em segurança na internet. Este seu projeto é dirigido, também, a toda a comunidade escolar.
Qual foi a coisa mais valiosa que os educadores aprenderam com o programa?
Foi muito enriquecedor participar neste programa de mentoria, que ao combinar experiências de aprendizagem colaborativa e tecnologias digitais com os valores de acessibilidade, inclusão e sustentabilidade, ajudou educadores e professores de vários países e com culturas diferentes. Para além de perceberem que é possível interligar todos estes conceitos, consideram muito valioso terem tido a oportunidade de os aplicar na prática.