¿Puede hablarnos de su institución?
Mi institución, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, se encuentra en Tomar, Portugal. Es una institución que ofrece educación desde preescolar hasta secundaria. Consta de 15 establecimientos educativos.
¿Por qué solicitaste participar en Built with Bits?
Mi objetivo principal al iniciar el programa era concienciar a mis estudiantes multimedia sobre el área de la realidad virtual. Pero, por supuesto, ser parte de la comunidad educativa europea, con la visión de construir una comunidad internacional de educadores, comprometidos con el uso de prácticas pedagógicas disruptivas para ayudar a Europa a avanzar hacia nuevas formas de pensar, crear y vivir juntos de manera sostenible, ofreció una visión fantástica e innovadora en la que no podía dejar de intentar participar.
¡Cuéntanos sobre tu participación ganadora!
Es un gran honor que el proyecto con el que participé en este programa sea uno de los ganadores. El título de este proyecto era «Monumentos históricos de Tomar», y consistía en poner a disposición en un espacio de los hubs de Mozilla contenidos multimedia relacionados con los distintos monumentos históricos de la ciudad.
Este proyecto surgió en el marco del programa Multimedia Techniques, que imparto. Fue muy fácil captar la atención de los estudiantes del curso para este tema de la realidad virtual.
Sin embargo, en el contexto de la Flexibilidad Curricular, un proyecto educativo que se está implementando a nivel nacional en Portugal, también involucramos a estudiantes de Year 10 del curso de Turismo Técnico. Al trabajar en contenido como el patrimonio local y regional, sugerimos que estos estudiantes pudieran grabar visitas guiadas a algunos monumentos y luego trabajar con estudiantes de Multimedia Técnica para tratar y editar estas mismas visitas con software de edición de sonido e imagen. Actualmente, estas visitas guiadas se completan y editan en portugués y están listas para agregarse al proyecto.
¿Cómo utilizó su proyecto el patrimonio cultural digital y las tecnologías inmersivas?
Este proyecto se alineó con el contenido de las técnicas multimedia y los cursos técnicos de turismo, combinando lo digital y la historia. Como Tomar es un lugar tan rico en historia, que va desde el castillo de los Caballeros Templarios, hasta la Sinagoga Tomar, fue muy interesante y enriquecedor para los estudiantes de diferentes cursos trabajar en colaboración en la construcción de recorridos virtuales de los monumentos históricos de la ciudad, y ponerlos a disposición de la comunidad.
¿Cómo profundizó el programa su comprensión de la Nueva Bauhaus Europea?
Actualmente, el proyecto hace referencia a algunos recursos de la Nueva Bauhaus Europea, como los relacionados con el Convento de Cristo, que fue clasificado como patrimonio de la humanidad y en la lista del patrimonio mundial de la UNESCO. En mi opinión, todos los recursos puestos a disposición por la Nueva Bauhaus Europea son de enorme interés educativo, histórico y cultural y de inmensa calidad. Estos recursos deben ser conocidos por los maestros y educadores porque pueden y deben ser compartidos con sus estudiantes.
Creo que este programa en el contexto del movimiento de la Nueva Bauhaus Europea de la Comisión Europea fue una experiencia de aprendizaje colaborativo que utiliza tecnologías digitales que son enriquecedoras, tanto para los profesores como para los alumnos.
Dado que 2022 es el Año Europeo de la Juventud, ¿ha considerado otras formas de involucrar a estudiantes y jóvenes en su proyecto ganador?
Sí, por supuesto. De hecho, este es un proceso que ya he iniciado a través de las visitas virtuales creadas por los estudiantes en portugués, que se están editando para agregar subtítulos, actualmente en español y luego en inglés.
Además, una de mis alumnas que participó en el proyecto ganador, Patrícia Bandeira del curso Técnico Multimedia, le gustó tanto y se inspiró tanto, que actualmente está construyendo su proyecto final -sobre la conciencia de la seguridad en Internet- con Mozilla Hubs. Este proyecto también está dirigido a toda la comunidad escolar.
¿Qué fue lo más valioso que los educadores aprendieron del programa?
Participar en este programa de mentoría fue muy enriquecedor. Al combinar experiencias de aprendizaje colaborativo y tecnologías digitales con los valores de accesibilidad, inclusión y sostenibilidad, ayudó a educadores y profesores de varios países y diferentes culturas. Además de darse cuenta de que es posible conectar todos estos conceptos, los participantes consideraron muy valioso que tuvieran la oportunidad de aplicarlos en la práctica.
Você pode nos falar sobre sua instituição?
A minha instituição, Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria, está localizada em Tomar, Portugal. É um Agrupamento vertical que oferece desde una educação pré-escolar ao ensino secundário. É constituído por 15 estabelecimentos de ensino ou de educação.
Por que você se inscreveu para participar ¿Construido con Bits?
Os meus principais objetivos ao iniciar o programa foram sensibilizar os meus alunos de multimédia para a área da realidade virtual. Mas, claro, fazer parte da comunidade europeia de educação com esta visão de construir uma comunidade internacional de educadores empenhados na utilização de práticas pedagógicas disruptivas para ajudar a Europa a avançar para novas formas de pensar, criar e viver em conjunto de forma sustentável é, para mim, uma visão fantástica e inovadora, na qual não poderia deixar de tentar participar.
Conte-nos sobre sua entrada vencedora!
É para mim uma enorme honra que o projeto com que participei neste programa seja um dos vencedores. O título deste projeto é monumentos históricos de Tomar e consiste em disponibilizar conteúdos multimédia num espaço do Modzilla Hubs relacionados com os vários monumentos históricos desta cidade.
Este projeto surgiu no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina de Técnicas de Multimédia, da qual sou professora. Tendo fue muito fácil cativar a atenção dos meus alunos do curso profissional técnico de multimédia, para este tema da realidade virtual.
No entanto no âmbito da flexibilidade curricular, que é um projeto educativo que está a ser implementado a nível nacional em Portugal, envolvemos também os alunos do décimo ano do curso profissional técnico de turismo que ao trabalhar em conteúdos tais como o património local e regional implicou que estes alunos gravassem visitas guiadas a mais alguns monumentos e posteriormente articulando com os alunos do curso profissional técnico de multimédia, tratassem e editassem estas mesmas visitas com softwares de edição de som e de imagem. Neste momento estas visitas guiadas já estão concluídas e editadas em língua portuguesa e prontas para serem adicionadas ao projeto.
Como seu projeto usou o patrimônio cultural digital e como tecnologias imersivas?
Este projeto está em linha com os conteúdos dos cursos de técnico multimédia e técnico de turismo, combinando digital e história. Como esta cidade, é um lugar tão rico na história que vai desde o castelo dos Cavaleiros Templários, até à Sinagoga de Tomar, é muito interessante e enriquecedor colocar estes estudantes de diferentes cursos a trabalhar colaborativamente na construção de visitas virtuais aos monumentos históricos da cidade, disponibilizando-os à comunidade.
¿Cómo o programa aprofundou sua compreensão da 'Nueva Bauhaus Europea'?
Neste momento, no projeto, temos referência a alguns recursos da New European Bauhaus, tais como os relacionados com o Convento de Cristo que foi classificado como património da humanidade e inscrito na lista do património mundial da UNESCO. Na minha opinião, todos os recursos disponibilizados pela New European Bauhaus, são de enorme interesse educativo, histórico e cultural e, com imensa qualidade. Estes recursos, devem ser conhecidos pelos vários professores e educadores pois podem e devem ser transmitidos aos seus alunos.
Considero que este programa no âmbito do movimento do New European Bauhaus da Comissão Europeia foi uma experiência de aprendizagem colaborativa recorrendo a tecnologias digitais muito, mas mesmo muito, enriquecedora, quer para os professores, quer para os alunos.
Dado que 2022 é o Ano Europeu da Juventude, já considerou outras formas de envolver estudantes e jovens no seu projeto vencedor?
Sim, claro que sim. Aliás, esse é um processo ao qual já dei início, ou seja, como visitas virtuais criadas pelos alunos em língua portuguesa, já estão a ser objeto de edição, no sentido de acrescentar legendas, neste momento em Espanhol e posteriormente em Inglês.
Para além disto, uma das minhas alunas, a Patrícia Bandeira, do curso profissional Técnico de Multimédia, que também participou no projeto vencedor, gostou tanto e ficou de tal forma inspirada, que neste momento está a construir o seu projeto final com o Mozilla Hubs, cujo tema é a sensibilização para navegar em segurança na internet. Este seu projeto é dirigido, também, a toda a comunidade escolar.
Qual foi a coisa mais valiosa que os educadores aprenderam com o programa?
Foi muito enriquecedor participar neste programa de mentoria, que ao combinar experiências de aprendizagem colaborativa e tecnologias digitais com os valores de acessibilidade, inclusão e sustentabilidade, ajudou educadores e professores de vários países e com culturas diferentes. Para além de perceberem que é possível interligar todos estes conceitos, consideram muito valioso terem tido a oportunidade de os aplicar na prática.