Félicitations pour votre succès dans Built with Bits! Pouvez-vous nous parler de votre institution?
CODEMA est une école située à Gijón dans le nord de l'Espagne, avec plus de 1500 étudiants et 100 enseignants. Nous sommes l'une des plus grandes écoles de notre région. CODEMA est une école bilingue spécialisée dans plusieurs approches méthodologiques (méthodologies actives, apprentissage collaboratif, future salle de classe) et très active dans tous les domaines européens (y compris Erasmus, eTwinning et les projets au niveau de l'UE).
Pourquoi avez-vous postulé pour participer à Built with Bits?
Nous nous efforçons d'offrir à nos étudiants de multiples opportunités de croissance, non seulement académiquement, mais aussi au niveau personnel. Nous croyons que par leur participation à Built with Bits, nous avons favorisé leur désir d'apprendre, d'enquêter et d'agir et leur appréciation de la riche histoire de notre école.
Parlez-nous de votre entrée gagnante!
«CODEMA: Un siècle et au-delà est un projet qui célèbre l'histoire de notre école, Corazón de María, fondée il y a 80 ans par des prêtres clarétains. Le projet se compose de supports (photographies et interviews) créés par nos élèves qui sont affichés dans des modèles 3D de notre bâtiment scolaire et de notre hall de montage. Tous venaient d'élèves de 16 ans qui ont interviewé des personnages clés de l'histoire de notre école, des médias numérisés et créé des modèles 3D. Ce projet témoigne de l’engagement fort de notre école en faveur de l’apprentissage par la pratique, étant donné que les résultats sont les produits du travail de nos élèves.
Selon vous, quelle est la valeur de l'utilisation du patrimoine culturel numérique et des technologies immersives dans l'éducation?
Le patrimoine culturel numérique joue un rôle important dans la contextualisation du contenu que nous, enseignants, livrons à nos élèves. Il est également essentiel d'engager les étudiants dans le processus d'apprentissage car il fournit des ancres que l'étudiant peut saisir, afin qu'ils puissent mieux se rapporter aux connaissances qu'ils acquièrent.
Comment le programme a-t-il approfondi votre compréhension du nouveau Bauhaus européen?
Construit avec Bits nous a donné l'occasion de réimaginer notre école, en soulignant ce que nous trouvons est son plus bel atout: le peuple. Le programme nous a permis de réfléchir à notre école de rêve, mais il a également précisé que cette future école doit être fière de son patrimoine et de ses réalisations passées et que nous voulons que cela soit disponible numériquement pour les générations futures d'étudiants.
Étant donné que 2022 est l’Année européenne de la jeunesse, avez-vous envisagé d’autres moyens d’associer les étudiants et les jeunes à votre projet gagnant?
Le projet comporte deux phases. Comme détaillé ci-dessus, dans le premier, les élèves de 16 ans de la culture scientifique ont créé une représentation numérique de notre école et de notre salle de réunion afin d'afficher tous les médias qu'ils ont créés. Dans la deuxième phase, qui vient de commencer, les enseignants d'histoire moderne s'appuieront sur le travail de la première phase pour l'alimenter avec du matériel supplémentaire créé dans leurs leçons afin que tous les plus de 100 élèves de 11e année de notre école participent au projet.
Nous aimerions entendre vos étudiants directement - quelle a été la chose la plus précieuse qu'ils ont apprise du programme?
Álvaro Puebla, étudiant à CODEMA, déclare: «À mon avis, ce projet a ouvert à de nombreuses personnes, étudiants et enseignants, une nouvelle vision du monde numérique ou du métavers. Dans le projet, nous avons appris à créer à partir de zéro ce qui est actuellement fait à grande échelle par de grandes entreprises, et nous avons également appris à travailler avec d'autres partenaires car il s'agissait d'un travail de groupe.
Nicolás Oviaño, étudiant à CODEMA, a déclaré: «Ce projet a démontré les nombreuses choses que nous pouvons réaliser lorsque nous travaillons ensemble, je crois que c'est ce qui représente vraiment ce projet: le travail coopératif.»