Tecnologias imersivas como a realidade virtual (VR) e a realidade aumentada (AR) criam experiências distintas ao fundir o mundo físico com o digital. Oferecem a oportunidade de envolver o público com o património cultural de novas formas e oferecem possibilidades interessantes para a educação.
Estas possibilidades foram plenamente demonstradas pelo Built with Bits, um programa de mentoria e um desafio educativo para estudantes e educadores, organizado pela Iniciativa Europeana. A segunda edição, gerida pelos parceiros Macedonia Studio, participou no segundo semestre de 2022. Ele treinou 262 estudantes e 19 educadores e profissionais do património cultural para usar Mozilla Hubs (uma plataforma de mundo virtual) para desenvolver espaços virtuais que usaram recursos do património cultural para oferecer uma solução criativa para um problema local. Ao fazê-lo, o programa promoveu colaborações entre escolas, universidades, museus e bibliotecas locais, artistas digitais e designers de UX, investigadores, historiadores, arquitetos, autoridades locais e centros de turismo.
Os projetos desenvolvidos para o programa são variados e inspiradores e fornecem respostas ricas à pergunta: Porquê utilizar tecnologias imersivas na educação?
7. Os espaços virtuais podem ligá-lo ao movimento Novo Bauhaus Europeu e aos seus valores de sustentabilidade, inclusividade e união.
Foi assim que Kati Lőrincz desenvolveu o seu projeto, New European Bauhaus Treasure Hunt, com mais de 50 alunos do liceu bilingue Szabó Lőrinc em Budapeste e dois colaboradores externos, o artista 3D Alexedu Cabanillas e Ekin Baskentli, um estudante de arquitetura.
Kati afirma: «A caça ao tesouro do Novo Bauhaus Europeu foi construída com base na ideia de celebrar a arte e a cultura e de associar a sustentabilidade e a inclusão aos nossos tesouros locais. A nossa escola situa-se na zona da Bauhaus, perto da rua Napraforgó, uma rua agradável e única, com casas feitas de materiais modernos que utilizam projetos estruturais de ponta dos arquitetos notáveis da época. Planeei o projeto em torno da aprendizagem não só de um novo vocabulário relacionado com a tecnologia, a arquitetura e os estilos, mas também com a cultura, os valores europeus, a sustentabilidade, os ODS e a inclusão. Com a conclusão deste projeto, os alunos não só aprenderam e praticaram o inglês, como também se familiarizaram com o movimento Bauhaus europeu e húngaro e com a história local».
Adivinhem o quê? O espaço foi premiado com o projeto Melhor Novo Bauhaus Europeu. Saiba mais sobre o Novo Bauhaus Europeu.
8. Os alunos podem liderar no uso de tecnologias imersivas - e tornar-se professores!
Ao trabalhar com tecnologias imersivas, os educadores podem acabar por aprender os aspetos técnicos mais desafiadores com os seus alunos, atuando como mentores em vez de professores. Rafael Montero - professor do ensino secundário na Corazon de María em Gijon - e os seus alunos trabalharam desta forma ascendente, e Caminos Sostenibles CODEMA é o resultado fantástico desta abordagem aos projetos.
O espaço foi totalmente desenvolvido por Álvaro Puebla e Javier Yañez, ambos com 17 anos. Rafa explica como, «Este projeto consiste num modelo em grande escala que contém um circuito com informações e factos interessantes sobre a nossa cidade e os seus futuros caminhos sustentáveis. Como estudantes interessados em mobilidade sustentável, propusemo-lo porque pensamos que este poderia ser um grande projeto a fazer na vida real. Desta forma, podemos ajudar as crianças e as famílias a frequentar a escola em segurança».
O projecto recebeu o prémio e menção especial para o projecto Best Only Students, que foi mais do que merecido.
9. Pode conceber um projeto que apoie o turismo local, respeitando simultaneamente o ambiente
É o caso do projeto Rediscovering Arbatax Red Rocks - tourism, nature and culture in Arbatax (Centralenvironment, Cultural and Naturalistic Centre and Battery Park), uma colaboração liderada por Maria Luisa Onida, professora do ensino secundário do IIS Leonardo da Vinci em Lanusei, e pelos seus colegas Daniela Brogna, Luiga Palumbo e Anna Marongiu com os respetivos alunos.
Maria Luisa explica que o projeto «Red-iscovering Arbatax Red Rocks é um projeto que consiste na requalificação e valorização da zona das Red Rocks. Como professor interessado na valorização do património natural e cultural, propus-o porque diz respeito a um espaço que está abandonado, mas tem um grande potencial e pode desempenhar um papel importante no turismo. O projecto inclui a criação de um centro de estudo do ambiente marinho e da poluição na zona da antiga estação marítima. A Praça Red Rocks tornar-se-ia um local de turismo ecológico. Representará também o centro de um sistema constituído pela zona portuária, a rua principal da aldeia e a praça.
Durante o projeto, contactaram associações que lidam com o turismo sustentável (como a Società Turistica Salinas SNC) para pesquisar o território. Colaboraram também com os meios de comunicação regionais para encontrar documentos sobre a cultura, as tradições locais e o ambiente, merecendo a menção especial para o projeto Melhor Impacto Local.
Saiba mais e envolva-se!
Esperamos que este post o convenceu do valor das tecnologias imersivas na educação, e mostrou-lhe o que foi alcançado no programa Construído com Bits! Mas se não, nunca tenha medo - pode ler seis outras razões na Parte I e Parte II deste tema.
Pode obter mais informações sobre a formação, os recursos e as atividades que a Iniciativa Europeana proporciona aos educadores na nossa página «Educação». Se quiser saber mais sobre como trabalhar com hubs da Mozilla, pode explorar os tutoriais Construído com Bits.