Поздравления за успеха ви в Built with Bits! Можете ли да ни разкажете за вашата институция?
Институтът, в който преподавам, е IC Pimentel Fonseca, разположен в Понтеканяно (близо до град Салерно) в Южна Италия. Това е цялостен институт с детска градина, основно и средно училище. Това е училище с технологично призвание, оборудвано с 3.0 класни стаи (които имат гъвкави пространства и таблети за всеки ученик) и цифрови табла, които позволяват цифрово увеличени учебни експерименти. Аз съм учител по технологии в средното училище и преподавам на ученици на възраст между 11 и 13 години.
Защо кандидатствахте за участие в Built with Bits?
Като посланик на Scientix имах възможността да опозная и оценя фондация Europeana. Когато прочетох за програмата Built with Bits през август 2022 г., реших да се запиша. Първо, да има ново обучение (наставничество) относно потапящите технологии; второ, за възможността да изживея нов учебен път с моите ученици; и накрая да участва в предизвикателство. Използването на потапящи технологии, които сега често са част от социалния живот на учениците, беше силна мотивация за участие.
Разкажете ни за вашето печелившо участие!
Моите ученици буквално бяха застигнати от емоцията на тази изключителна победа. За тях участието вече означаваше победа, тъй като успяхме да завършим структурирана и сложна работа. Но в деня на заключителната церемония, когато имахме виртуалното преживяване да участваме в проява на Europeana на няколко езика и осъзнахме, че нашият проект „Живот на моята луна 2021—2022 г. Устойчивост 4 бъдеще“ е „най-добрият проект на Europeana“, възкликнахме и се радвахме на това изключително преживяване заедно с цялата ни образователна общност.
Нашият учебен път се отнася до бъдещата устойчивост на Луната. Тя е структурирана за ученици от средните училища (12-13 години). Те си представят бъдещия живот на Луната и правилното поведение за използването на вода, въздух, храна и отпадъци в техните хипотетични бъдещи домове и превозни средства. Учениците сравниха знанията си за екологичната устойчивост на Земята и предоставиха алтернативи за Луната. Всички ученици се включиха в лабораторната дейност чрез дизайнерско мислене. Те работиха съвместно в групи, за да проектират устойчиви 3D модели на лунни автомобили и домове с онлайн инструменти.
Проектът ни накара да проучим потенциала на потапящото образование, използвайки Mozilla Hubs, инструмент с отворен код, предназначен за създаване на виртуални среди, полезни в процесите на сътрудничество (използване на цифровото културно наследство за развитие на въображението на учениците). Mozilla Hubs е учебна среда, в която можете да изграждате с елементи от безброй вътрешни инструментариуми, но и да сглобявате други ресурси и 3D модели, изградени и ремиксирани в училище от ученици с други инструменти (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, също Airbus и ESA ресурси). Така в този учебен сценарий учениците развиха ключови умения, цифрови умения и се научиха да използват уебсайта на Europeana за разработване на съдържание и търсене на препратки, свързани с космическото пространство и неговите устойчиви елементи.
Каква според Вас е стойността на използването на цифровото културно наследство и потапящите технологии в образованието?
Използването на цифрово културно наследство, интегрирано с потапящи технологии, в учебните пътеки е много значителна възможност. Тя позволява на студентите да имат лесен достъп до цифрови ресурси, което ги прави активни участници в изграждането на съдържание и цифрови продукти благодарение на методологиите за сътрудничество между връстници. Днес става все по-важно в образованието да се създаде мотивация и интерес към нашите ученици, за да се създадат идеални условия, които да ги направят съзнателни бъдещи граждани.
Как програмата задълбочи разбирането Ви за Новия европейски Баухаус?
Създадени с Bits, те ни позволиха да съчетаем опита от съвместното учене и цифровите технологии с ценностите на достъпността, приобщаването и устойчивостта, вдъхновени от движението „Нов европейски Баухаус“, насърчавано от Европейската комисия. Проектът ни даде възможност да разширим местата и пространствата за учене, вътре и извън училището. Това даде възможност за разширяване на образователния хоризонт на учениците с културно наследство в цифровата трансформация, което изисква знания, естетика и красота, желани като принципи за бъдещето. Всичко това благодарение на потапящи, все по-флуидни технологии, които са увеличили творчеството на учениците в рамките на съвместните преживявания.
Като се има предвид, че 2022 г. е Европейската година на младежта, обмисляли ли сте други начини за ангажиране на студенти и млади хора с вашия печеливш проект?
Победата на нашия проект със сигурност може да бъде стимул за мотивиране и интерес на други млади студенти, преди всичко тези на нашия институт. Бихме искали да споделим потенциала на работата и нейното използване и след това активно да ги включим в разширяването на проекта чрез мрежи от национални или дори европейски училища.
Дигиталният продукт със сигурност ще има продължение. Тя ще бъде включена в още по-голям проект, в който ще работим с AR / VR според педагогическата тенденция на Design Thinking в учебен път, свързан със STEM, активното гражданство и дигиталното, винаги интегриран в учебната програма на технологиите и други дисциплини.
Бихме искали да чуем директно от вашите ученици - какво са научили от програмата?
Студентите направиха самооценка на цялата дейност на семинара, която се проведе по време на проекта. Техните разсъждения показаха, че са придобили умения от 21-ви век, като са се съсредоточили върху красиво състезание, пространство и най-вече като са представили чрез своя цифров продукт зелена визия за бъдещето отвъд планетата Земя.