Sveikiname su jūsų sėkme Built with Bits! Gal galite papasakoti apie savo instituciją?
Institutas, kuriame aš mokau, yra IC Pimentel Fonseca, įsikūręs Pontecagnano (šalia Salerno miesto) Pietų Italijoje. Tai išsamus institutas su darželiu, pradine ir vidurine žemesniąja mokykla. Tai mokykla su technologiniu pašaukimu, įrengta 3,0 klasėse (kuriose yra lanksčios erdvės ir tabletės kiekvienam mokiniui) ir skaitmeninės lentos, leidžiančios skaitmeniniu būdu išplėsti mokymo eksperimentus. Esu technologijos mokytoja vidurinėje mokykloje ir mokau 11-13 metų moksleivius.
Kodėl pateikėte paraišką dalyvauti "Built with Bits"?
Būdamas „Scientix“ ambasadoriumi turėjau galimybę susipažinti su Europeanos fondu ir jį įvertinti. Kai 2022 m. rugpjūčio mėn. perskaičiau apie programą „Build with Bits“, nusprendžiau užsiregistruoti. pirma, rengti naujus įtraukiųjų technologijų mokymus (mentorizaciją); antra, galimybę patirti naują mokymosi kelią su savo mokiniais; ir galiausiai dalyvauti iššūkyje. Įtraukių technologijų, kurios dabar dažnai yra studentų socialinio gyvenimo dalis, naudojimas buvo stipri motyvacija dalyvauti.
Papasakokite apie savo laimėtą įėjimą!
Mano mokinius tiesiogine to žodžio prasme aplenkė šios išskirtinės pergalės emocijos. Jiems dalyvavimas jau reiškė pergalę, nes mums pavyko užbaigti struktūrizuotą ir sudėtingą darbą. Tačiau baigiamosios ceremonijos dieną, kai turėjome virtualios dalyvavimo „Europeanos“ renginyje keliomis kalbomis patirties ir supratome, kad mūsų projektas „Gyvenimas mano mėnulyje 2021–2022 m. Tvarumas 4 Ateitis“ yra geriausias „Europeanos“ projektas, kartu su visa mūsų švietimo bendruomene džiaugėmės šia nepaprasta patirtimi.
Mūsų mokymosi kelias susijęs su ateities tvarumu Mėnulyje. Ji skirta vidurinės mokyklos moksleiviams (12-13 metų). Jie įsivaizdavo būsimą gyvenimą Mėnulyje ir teisingą elgesį naudojant vandenį, orą, maistą ir atliekas savo hipotetiniuose ateities namuose ir transporto priemonėse. Studentai palygino savo žinias apie aplinkos tvarumą Žemėje ir pateikė Mėnulio alternatyvas. Visi studentai buvo įtraukti į laboratorinę veiklą per dizaino mąstymą. Jie bendradarbiavo grupėse, kurdami tvarius Mėnulio automobilių ir namų 3D modelius su internetinėmis priemonėmis.
Projektas paskatino mus ištirti įtraukiančio švietimo potencialą naudojant "Mozilla Hubs" - atvirojo kodo įrankį, skirtą sukurti virtualią aplinką, naudingą bendradarbiavimo procesams (naudojant skaitmeninį kultūros paveldą studentų vaizduotei ugdyti). "Mozilla Hubs" yra mokymosi aplinka, kurioje galite kurti su elementais iš daugybės vidinių įrankių rinkinių, bet taip pat surinkti kitus išteklius ir 3D modelius, kuriuos mokiniai pastatė ir atnaujino mokykloje su kitais įrankiais ("Tinkercad", "Cospaces", "Minecraft", taip pat "Airbus" ir ESA ištekliais). Taigi pagal šį mokymosi scenarijų mokiniai įgijo pagrindinių įgūdžių, skaitmeninių įgūdžių ir išmoko naudotis Europeanos svetaine kurdami turinį ir ieškodami nuorodų, susijusių su kosmosu ir jo tvariais elementais.
Kokia, jūsų nuomone, yra skaitmeninio kultūros paveldo ir įtraukių technologijų naudojimo švietimo srityje vertė?
Skaitmeninio kultūros paveldo, integruoto į įtraukiančias technologijas, naudojimas mokymosi trajektorijose yra labai svarbi galimybė. Tai leidžia studentams lengvai naudotis skaitmeniniais ištekliais, todėl jie tampa aktyviais turinio ir skaitmeninių produktų kūrimo dalyviais dėl kolegų bendradarbiavimo metodikų. Šiandien švietimo srityje tampa vis svarbiau kurti motyvaciją ir susidomėjimą mūsų studentais, kad būtų sukurtos idealios sąlygos, kad jie taptų sąmoningais būsimais piliečiais.
Kaip programa padėjo jums geriau suprasti naująjį europinį bauhauzą?
Sukurta naudojant bitus, leido mums suderinti bendradarbiavimu grindžiamo mokymosi patirtį ir skaitmenines technologijas su prieinamumo, įtraukumo ir tvarumo vertybėmis, kurias įkvėpė Europos Komisijos skatinamas naujojo europinio bauhauzo judėjimas. Projektas suteikė mums galimybę plėsti mokymosi vietas ir erdves tiek mokykloje, tiek už jos ribų. Tai leido išplėsti studentų, turinčių kultūros paveldą skaitmeninėje transformacijoje, švietimo horizontą, kuris reikalauja žinių, estetikos ir grožio, pageidaujamo kaip ateities principai. Visi dėka svaiginančių, vis sklandesnių technologijų, kurios padidino mokinių kūrybiškumą per bendradarbiavimo patirtį.
Atsižvelgiant į tai, kad 2022-ieji yra Europos jaunimo metai, ar apsvarstėte kitus būdus, kaip įtraukti studentus ir jaunimą į savo laimėjusį projektą?
Mūsų projekto pergalė tikrai gali būti paskata motyvuoti ir domėtis kitais jaunais studentais, visų pirma mūsų instituto studentais. Norėtume pasidalyti darbo potencialu ir jo panaudojimu, o tada aktyviai įtraukti juos į projekto plėtrą per nacionalinių ar net Europos mokyklų tinklus.
Skaitmeninis produktas tikrai turės tolesnius veiksmus. Jis bus įtrauktas į dar didesnį projektą, kuriame mes dirbsime su AR / VR pagal pedagoginę dizaino mąstymo tendenciją mokymosi kelyje, susijusiame su STEM, aktyviu pilietiškumu ir skaitmeniniu, visada integruotu į technologijų ir kitų disciplinų mokymo programą.
Norėtume išgirsti tiesiogiai iš jūsų studentų - ko jie išmoko iš programos?
Moksleiviai atliko visos projekto metu vykusios dirbtuvių veiklos įsivertinimą. Jų apmąstymai parodė, kad jie įgijo 21-ojo amžiaus įgūdžių, sutelkdami dėmesį į gražų konkursą, erdvę ir, svarbiausia, per savo skaitmeninį produktą atstovaudami žaliai ateities vizijai už Žemės planetos ribų.