Onnittelut menestyksestäsi Built with Bits! Voitteko kertoa meille laitoksestanne?
Instituutti, jossa opetan, on IC Pimentel Fonseca, joka sijaitsee Pontecagnanossa (lähellä Salernon kaupunkia) Etelä-Italiassa. Se on kattava instituutti, jossa on päiväkoti, ala-aste ja yläaste. Se on koulu, jolla on teknologinen kutsumus, joka on varustettu 3,0 luokkahuoneella (joissa on joustavat tilat ja tabletit jokaiselle opiskelijalle) ja digitaalisilla tauluilla, jotka mahdollistavat digitaalisesti laajennetut opetuskokeet. Olen lukion tekniikan opettaja ja opetan 11-13-vuotiaita oppilaita.
Miksi hait mukaan Built with Bits -ohjelmaan?
Scientixin suurlähettiläänä minulla oli tilaisuus tuntea Europeana-säätiö ja arvostaa sitä. Kun luin Built with Bits -ohjelmasta elokuussa 2022, päätin rekisteröityä. Ensinnäkin on järjestettävä uutta koulutusta (mentorointia) immersiivisistä teknologioista. toiseksi mahdollisuuden kokea uusi oppimispolku oppilaideni kanssa; Ja lopuksi osallistua haasteeseen. Immersiivisten teknologioiden käyttö, joka on nykyään usein osa opiskelijoiden sosiaalista elämää, oli vahva motivaatio osallistumiseen.
Kerro meille voittaneesta palkinnostasi!
Oppilaani kirjaimellisesti ohittivat tunteen tästä poikkeuksellisesta voitosta. Heille osallistuminen oli jo tarkoittanut voittamista, koska olimme onnistuneet tekemään jäsennellyn ja monimutkaisen työn. Lopullisen seremonian päivänä, kun meillä oli virtuaalinen kokemus osallistumisesta Europeana-tapahtumaan useilla kielillä ja ymmärsimme, että hankkeemme ”Living on my Moon 2021-22 Sustainability 4 Future” oli ”paras Europeana-hanke”, huudahdimme ja iloitsimme tästä poikkeuksellisesta kokemuksesta yhdessä koko koulutusyhteisömme kanssa.
Oppimispolkumme koskee tulevaisuuden kestävyyttä Kuussa. Se on tarkoitettu keskiasteen oppilaille (12-13-vuotiaille). He kuvittelivat tulevan elämän Kuussa ja oikean käyttäytymisen veden, ilman, ruoan ja jätteiden käytölle hypoteettisissa tulevissa kodeissaan ja ajoneuvoissaan. Opiskelijat vertailivat tietämystään ympäristön kestävyydestä maapallolla ja tarjosivat vaihtoehtoja Kuulle. Kaikki opiskelijat olivat mukana laboratoriotoiminnassa suunnitteluajattelun kautta. He työskentelivät yhteistyössä ryhmissä suunnitellakseen kestäviä 3D-malleja kuuautoista ja kodeista verkkotyökaluilla.
Projekti johti meidät tutkimaan immersiivisen koulutuksen mahdollisuuksia Mozilla Hubsilla, avoimen lähdekoodin työkalu, joka on suunniteltu luomaan virtuaalisia ympäristöjä, jotka ovat hyödyllisiä yhteistyöprosesseissa (käyttäen digitaalista kulttuuriperintöä opiskelijoiden mielikuvituksen kehittämiseen). Mozilla Hubs on oppimisympäristö, jossa voit rakentaa elementtejä lukemattomista sisäisistä työkalupaketeista, mutta myös koota muita resursseja ja 3D-malleja, jotka oppilaat ovat rakentaneet ja sekoittaneet koulussa muilla työkaluilla (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, myös Airbus ja ESA-resurssit). Joten tässä oppimisskenaariossa opiskelijat kehittivät keskeisiä taitoja, digitaalisia taitoja ja oppivat käyttämään Europeana-verkkosivustoa sisällön kehittämiseen ja etsimään viittauksia avaruuteen ja sen kestäviin elementteihin.
Mikä on mielestäsi digitaalisen kulttuuriperinnön ja immersiivisen teknologian käytön arvo koulutuksessa?
Immersiivisiin teknologioihin integroidun digitaalisen kulttuuriperinnön käyttö oppimispoluilla on erittäin merkittävä mahdollisuus. Sen avulla opiskelijat voivat helposti käyttää digitaalisia resursseja, mikä tekee heistä aktiivisia osallistujia sisällön ja digitaalisten tuotteiden rakentamiseen vertaisryhmien välisten yhteistyömenetelmien ansiosta. Nykyään on tullut yhä tärkeämmäksi koulutuksessa luoda motivaatiota ja kiinnostusta opiskelijoillemme, jotta he voivat luoda ihanteelliset olosuhteet tietoisille tuleville kansalaisille.
Miten ohjelma on syventänyt ymmärrystänne uudesta eurooppalaisesta Bauhausista?
Bittien avulla pystyimme yhdistämään yhteistoiminnalliset oppimiskokemukset ja digitaaliset teknologiat saavutettavuuden, osallistavuuden ja kestävyyden arvoihin, jotka ovat saaneet inspiraationsa Euroopan komission ajamasta Uusi eurooppalainen Bauhaus -liikkeestä. Projekti on antanut meille mahdollisuuden laajentaa oppimispaikkoja ja -tiloja koulussa ja sen ulkopuolella. Tämä on mahdollistanut kulttuuriperintöä digitaalisessa muutoksessa omaavien opiskelijoiden koulutushorisontin laajentamisen, mikä kannustaa tietämykseen, estetiikkaan ja kauneuteen, joita halutaan tulevaisuuden periaatteiksi. Kaikki kiitos mukaansatempaavien, yhä sujuvampien teknologioiden, jotka ovat lisänneet oppilaiden luovuutta yhteistyökokemuksissa.
Koska vuosi 2022 on Euroopan nuorison teemavuosi, oletko harkinnut muita tapoja saada opiskelijat ja nuoret mukaan voittaneeseen hankkeeseen?
Projektimme voitto voi varmasti olla kannustin motivoida ja kiinnostaa muita nuoria opiskelijoita, ennen kaikkea instituuttimme opiskelijoita. Haluaisimme jakaa työn ja sen käytön mahdollisuudet ja ottaa ne sitten aktiivisesti mukaan hankkeen laajentamiseen kansallisten tai jopa eurooppalaisten koulujen verkostojen kautta.
Digitaalisella tuotteella on varmasti jatkoa. Se sisällytetään vielä suurempaan hankkeeseen, jossa työskentelemme AR: n / VR: n kanssa Design Thinkingin pedagogisen suuntauksen mukaisesti STEM: n, aktiivisen kansalaisuuden ja digitaalisen oppimispolulla, joka on aina integroitu tekniikan ja muiden tieteenalojen opetussuunnitelmaan.
Haluaisimme kuulla suoraan opiskelijoiltanne - mitä he oppivat ohjelmasta?
Opiskelijat suorittivat itsearvioinnin koko projektin aikana toteutetusta työpajatoiminnasta. Heidän heijastuksensa osoittivat, että he hankkivat 2000-luvun taitoja keskittymällä kauniiseen kilpailuun, tilaan ja ennen kaikkea esittämällä digitaalisen tuotteensa kautta vihreän vision tulevaisuudesta maapallon ulkopuolella.