Gratulálunk a sikerhez a Built with Bits-ben! Mesélnél nekünk az intézményedről?
Az intézet, ahol tanítok az IC Pimentel Fonseca található Pontecagnano (közel Salerno város) Dél-Olaszországban. Ez egy átfogó intézet óvodával, általános és középiskolával. Ez egy olyan iskola, amelynek technológiai hivatása van, 3.0 osztálytermekkel (amelyek rugalmas terekkel és táblagépekkel rendelkeznek minden diák számára) és digitális táblákkal, amelyek lehetővé teszik a digitálisan kibővített oktatási kísérleteket. Középiskolai műszaki tanár vagyok, 11-13 éves diákokat tanítok.
Miért jelentkeztél a Built with Bits-re?
A Scientix nagyköveteként lehetőségem nyílt megismerni és értékelni az Europeana Alapítványt. Amikor 2022 augusztusában olvastam a Built with Bits programról, úgy döntöttem, hogy feliratkozom. Először is, új képzést (mentorálást) kell biztosítani az immerzív technológiákról; másodsorban a lehetőséget, hogy új tanulási utat tapasztalhassak meg diákjaimmal; és végül részt venni egy kihívásban. Az immerzív technológiák használata, amely ma már gyakran része a diákok társadalmi életének, erős motiváció volt a részvételhez.
Mesélj nekünk a nyertes nevezésedről!
Diákjaimat szó szerint utolérte ennek a kivételes győzelemnek az érzése. Számukra a részvétel már győzelmet jelentett, hiszen sikerült strukturált és összetett munkát végeznünk. A záróünnepség napján azonban, amikor virtuális tapasztalatot szereztünk arról, hogy több nyelven is részt vehettünk egy Europeana rendezvényen, és felismertük, hogy a „Living on my Moon 2021–2022 Sustainability 4 Future” elnevezésű projektünk a „legjobb Europeana projekt”, egész oktatási közösségünkkel együtt felkiáltottunk és örültünk ennek a rendkívüli tapasztalatnak.
Tanulási útvonalunk a Hold jövőbeli fenntarthatóságát érinti. Középiskolai diákok (12-13 évesek) számára készült. Elképzelték a jövőbeli életet a Holdon, és a helyes viselkedést a víz, a levegő, az élelmiszer és a hulladék felhasználásához a hipotetikus jövőbeli otthonaikban és járműveikben. A diákok összehasonlították a környezeti fenntarthatósággal kapcsolatos tudásukat a Földön, és alternatívákat biztosítottak a Hold számára. Minden hallgató részt vett a laboratóriumi tevékenységben a tervezési gondolkodáson keresztül. Együttműködtek csoportokban, hogy fenntartható 3D modelleket tervezzenek a holdautók és otthonok számára online eszközökkel.
A projekt arra indított minket, hogy feltárjuk az immerzív oktatásban rejlő lehetőségeket a Mozilla Hubs, egy nyílt forráskódú eszköz segítségével, amelynek célja az együttműködési folyamatokban hasznos virtuális környezetek létrehozása (a digitális kulturális örökség felhasználásával a diákok képzeletének fejlesztése érdekében). A Mozilla Hubs egy olyan tanulási környezet, ahol számtalan belső eszköztárból építhetsz elemeket, de összeállíthatsz más erőforrásokat és 3D modelleket is, amelyeket a diákok más eszközökkel (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, Airbus és ESA források) építettek és remixeltek az iskolában. Így ebben a tanulási forgatókönyvben a diákok kulcsfontosságú készségeket és digitális készségeket fejlesztettek ki, és megtanulták használni az Europeana weboldalát az űrrel és annak fenntartható elemeivel kapcsolatos tartalmak fejlesztésére és hivatkozások keresésére.
Ön szerint milyen értéket képvisel a digitális kulturális örökség és az immerzív technológiák használata az oktatásban?
Az immerzív technológiákkal integrált digitális kulturális örökség használata a tanulási pályákon nagyon jelentős lehetőség. Lehetővé teszi a diákok számára, hogy könnyen hozzáférjenek a digitális erőforrásokhoz, így aktív résztvevőkké válnak a tartalom és a digitális termékek építésében a társaik közötti együttműködés módszereinek köszönhetően. Napjainkban egyre fontosabbá vált az oktatásban, hogy motivációt és érdeklődést teremtsünk diákjaink számára annak érdekében, hogy megteremtsük az ideális feltételeket ahhoz, hogy tudatos jövő polgáraivá váljanak.
Hogyan mélyítette el a program az Ön ismereteit az új európai Bauhausról?
A bitekkel építve lehetővé vált számunkra, hogy összekapcsoljuk az együttműködésen alapuló tanulási tapasztalatokat és a digitális technológiákat a hozzáférhetőség, az inkluzivitás és a fenntarthatóság értékeivel, amelyeket az Európai Bizottság által támogatott új európai Bauhaus mozgalom ihletett. A projekt lehetőséget adott arra, hogy bővítsük a tanulási helyeket és tereket az iskolán belül és kívül. Ez lehetővé tette a digitális transzformációban kulturális örökséggel rendelkező diákok oktatási horizontjának bővítését, amely a jövő alapelveiként kívánt tudást, esztétikát és szépséget sürgeti. Mindez az immerzív, egyre folyékonyabb technológiáknak köszönhető, amelyek növelték a tanulók kreativitását az együttműködési tapasztalatokon belül.
Tekintettel arra, hogy 2022 az ifjúság európai éve, mérlegelt-e más módot arra, hogy a diákokat és a fiatalokat bevonja a nyertes projektbe?
Projektünk győzelme minden bizonnyal ösztönzőleg hathat más fiatal diákok, elsősorban Intézetünk diákjainak motiválására és érdeklődésére. Szeretnénk megosztani a munkában és annak felhasználásában rejlő lehetőségeket, majd aktívan bevonni őket a projekt kiterjesztésébe a nemzeti vagy akár európai iskolák hálózatain keresztül.
A digitális termék minden bizonnyal nyomon követhető lesz. Ez szerepelni fog egy még nagyobb projektben, amelyben az AR / VR-rel fogunk dolgozni a Design Thinking pedagógiai trendje szerint a STEM-hez, az aktív polgársághoz és a digitálishoz kapcsolódó tanulási úton, mindig integrálva a technológia és más tudományágak tantervébe.
Szívesen hallanánk közvetlenül a diákoktól - mit tanultak a programból?
A diákok önértékelést végeztek a teljes műhelytevékenységről, amely a projekt során zajlott. Tükröződéseik azt mutatták, hogy 21. századi készségeket szereztek azáltal, hogy egy gyönyörű versenyre, az űrre összpontosítottak, és mindenekelőtt digitális termékükön keresztül a Föld bolygón túli jövő zöld jövőképét képviselték.