Felicitări pentru succesul tău în Built with Bits! Ne puteți spune despre instituția dumneavoastră?
Institutul unde predau este IC Pimentel Fonseca situat în Pontecagnano (lângă orașul Salerno) în sudul Italiei. Este un institut cuprinzător cu o grădiniță, școală primară și secundară inferioară. Este o școală cu o vocație tehnologică, dotată cu 3,0 săli de clasă (care au spații flexibile și tablete pentru fiecare elev) și plăci digitale care permit experimente de predare augmentate digital. Sunt profesor de tehnologie la Școala Gimnazială și predau elevilor cu vârste cuprinse între 11-13 ani.
De ce ați aplicat pentru a participa la Built with Bits?
În calitate de ambasador al Scientix am avut ocazia să cunosc și să apreciez Fundația Europeana. Când am citit despre programul Built with Bits în august 2022, am decis să mă înscriu. În primul rând, să aibă o nouă formare (mentorat) privind tehnologiile imersive; în al doilea rând, pentru posibilitatea de a experimenta o nouă cale de învățare cu elevii mei; și, în cele din urmă, să participe la o provocare. Utilizarea tehnologiilor imersive, care acum fac adesea parte din viața socială a studenților, a fost o motivație puternică pentru implicare.
Povestește-ne despre intrarea ta câștigătoare!
Elevii mei au fost literalmente copleșiți de emoția acestei victorii excepționale. Pentru ei, participarea a însemnat deja câștigarea, deoarece am reușit să finalizăm o lucrare structurată și complexă. Dar în ziua ceremoniei finale, când am avut experiența virtuală de a participa la un eveniment Europeana în mai multe limbi și am realizat că proiectul nostru „Living on my Moon 2021-22 Sustainability 4 Future” a fost „cel mai bun proiect Europeana”, am exclamat și ne-am bucurat de această experiență extraordinară împreună cu întreaga noastră comunitate educațională.
Calea noastră de învățare se referă la sustenabilitatea viitoare pe Lună. Acesta este structurat pentru elevii de gimnaziu (12-13 ani). Ei și-au imaginat viața viitoare pe Lună și comportamentul corect pentru utilizarea apei, aerului, alimentelor și deșeurilor în casele și vehiculele lor viitoare ipotetice. Elevii au comparat cunoștințele lor despre durabilitatea mediului pe Pământ și au oferit alternative pentru Lună. Toți elevii au fost implicați în activitatea de laborator prin gândirea de proiectare. Ei au colaborat în grupuri pentru a proiecta modele 3D durabile de mașini și case lunare cu instrumente online.
Proiectul ne-a condus să explorăm potențialul educației imersive folosind Mozilla Hubs, un instrument open source conceput pentru a crea medii virtuale utile în procesele de colaborare (folosind patrimoniul cultural digital pentru a dezvolta imaginația elevilor). Mozilla Hubs este un mediu de învățare în care puteți construi cu elemente din nenumărate seturi de instrumente interne, dar și asambla alte resurse și modele 3D construite și remixate la școală de către elevi cu alte instrumente (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, precum și resurse Airbus și ESA). Prin urmare, în acest scenariu de învățare, elevii și-au dezvoltat competențe-cheie, competențe digitale și au învățat să utilizeze site-ul web Europeana pentru a dezvolta conținut și a căuta referințe legate de spațiu și de elementele sale durabile.
Care credeți că este valoarea utilizării patrimoniului cultural digital și a tehnologiilor imersive în educație?
Utilizarea patrimoniului cultural digital integrat cu tehnologii imersive în parcursurile de învățare reprezintă o oportunitate foarte importantă. Acesta permite studenților să acceseze cu ușurință resursele digitale, făcându-i participanți activi în construcția de conținut și produse digitale datorită metodologiilor de colaborare între colegi. Astăzi, a devenit din ce în ce mai important în educație să creăm motivație și interes pentru studenții noștri pentru a crea condițiile ideale pentru a le face viitori cetățeni conștienți.
Cum v-a ajutat programul să înțelegeți mai bine noul Bauhaus european?
Construit cu biți, ne-a permis să combinăm experiențele de învățare colaborativă și tehnologiile digitale cu valorile accesibilității, incluziunii și durabilității inspirate de mișcarea noului Bauhaus european promovată de Comisia Europeană. Proiectul ne-a oferit posibilitatea de a extinde locurile și spațiile de învățare, în interiorul și în afara școlii. Acest lucru a făcut posibilă extinderea orizontului educațional al studenților cu un patrimoniu cultural în transformarea digitală care îndeamnă cunoașterea, estetica și frumusețea dorite ca principii pentru viitor. Toate acestea datorită tehnologiilor imersive, din ce în ce mai fluide, care au sporit creativitatea elevilor în cadrul experiențelor de colaborare.
Având în vedere că 2022 este Anul european al tineretului, ați luat în considerare alte modalități de a implica studenții și tinerii în proiectul dumneavoastră câștigător?
Victoria proiectului nostru poate fi cu siguranță un stimulent pentru a motiva și a interesa alți tineri studenți, în primul rând pe cei ai Institutului nostru. Am dori să împărtășim potențialul muncii și utilizarea acesteia și apoi să îi implicăm activ în extinderea proiectului prin intermediul rețelelor de școli naționale sau chiar europene.
Produsul digital va avea cu siguranță o continuare. Acesta va fi inclus într-un proiect și mai mare în care vom lucra cu AR / VR în conformitate cu tendința pedagogică a Design Thinking într-o cale de învățare legată de STEM, cetățenie activă și digitală, întotdeauna integrată în curriculum-ul tehnologiei și a altor discipline.
Ne-ar plăcea să auzim direct de la elevii dvs. - ce au învățat din program?
Elevii au efectuat o autoevaluare a întregii activități de atelier care a avut loc pe tot parcursul proiectului. Reflecțiile lor au arătat că au dobândit abilitățile secolului 21 concentrându-se pe un concurs frumos, spațiu și, mai presus de toate, reprezentând, prin produsul lor digital, o viziune verde a viitorului dincolo de planeta Pământ.