Herzlichen Glückwunsch zu Ihrem Erfolg in Built with Bits! Können Sie uns etwas über Ihre Institution erzählen?
Das Institut, in dem ich unterrichte, ist das IC Pimentel Fonseca in Pontecagnano (in der Nähe der Stadt Salerno) in Süditalien. Es handelt sich um ein umfassendes Institut mit Kindergarten, Primar- und Sekundarstufe I. Es ist eine Schule mit einer technologischen Berufung, ausgestattet mit 3,0 Klassenzimmern (die flexible Räume und Tablets für jeden Schüler haben) und digitalen Boards, die digital erweiterte Lehrexperimente ermöglichen. Ich bin Technologielehrerin an der Sekundarschule und unterrichte Schüler im Alter zwischen 11 und 13 Jahren.
Warum haben Sie sich für die Teilnahme an Built with Bits beworben?
Als Botschafter von Scientix hatte ich die Gelegenheit, die Europeana Foundation kennenzulernen und zu schätzen. Als ich im August 2022 über das Built with Bits-Programm las, beschloss ich, mich anzumelden. Erstens, um neue Schulungen (Mentoring) zu immersiven Technologien zu erhalten; zweitens für die Möglichkeit, mit meinen Schülern einen neuen Lernpfad zu erleben; Und schließlich an einer Herausforderung teilzunehmen. Der Einsatz immersiver Technologien, die heute oft Teil des sozialen Lebens der Schüler sind, war eine starke Motivation für das Engagement.
Erzählen Sie uns von Ihrem Gewinnbeitrag!
Meine Schüler waren buchstäblich von der Emotion dieses außergewöhnlichen Sieges überwältigt. Für sie bedeutete die Teilnahme bereits einen Gewinn, da es uns gelungen war, eine strukturierte und komplexe Arbeit zu erledigen. Aber am Tag der Abschlusszeremonie, als wir die virtuelle Erfahrung hatten, an einer Europeana-Veranstaltung in mehreren Sprachen teilzunehmen, und erkannten, dass unser Projekt „Living on my Moon 2021-22 Sustainability 4 Future“ das beste Europeana-Projekt war, riefen wir zusammen mit unserer gesamten Bildungsgemeinschaft aus und freuten uns über diese außergewöhnliche Erfahrung.
Unser Lernpfad betrifft die zukünftige Nachhaltigkeit auf dem Mond. Es ist für Schüler der Mittelschule (12-13 Jahre alt) strukturiert. Sie stellten sich das zukünftige Leben auf dem Mond und das richtige Verhalten für die Verwendung von Wasser, Luft, Nahrung und Abfall in ihren hypothetischen zukünftigen Häusern und Fahrzeugen vor. Die Schüler verglichen ihr Wissen über ökologische Nachhaltigkeit auf der Erde und stellten Alternativen für den Mond zur Verfügung. Alle Studenten waren durch Design Thinking an Laboraktivitäten beteiligt. Sie arbeiteten in Gruppen zusammen, um nachhaltige 3D-Modelle von Mondautos und -häusern mit Online-Tools zu entwerfen.
Das Projekt führte uns dazu, das Potenzial der immersiven Bildung mit Mozilla Hubs zu erkunden, einem Open-Source-Tool, das virtuelle Umgebungen schaffen soll, die in kollaborativen Prozessen nützlich sind (unter Verwendung des digitalen Kulturerbes, um die Vorstellungskraft der Schüler zu entwickeln). Mozilla Hubs ist eine Lernumgebung, in der Sie mit Elementen aus unzähligen internen Toolboxen bauen, aber auch andere Ressourcen und 3D-Modelle zusammenstellen können, die in der Schule von Schülern mit anderen Tools (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, auch Airbus- und ESA-Ressourcen) erstellt und neu gemischt wurden. In diesem Lernszenario entwickelten die Schüler Schlüsselkompetenzen, digitale Kompetenzen und lernten, die Europeana-Website zu nutzen, um Inhalte zu entwickeln und nach Referenzen im Zusammenhang mit dem Weltraum und seinen nachhaltigen Elementen zu suchen.
Welchen Wert haben Ihrer Meinung nach die Nutzung des digitalen Kulturerbes und immersiver Technologien in der Bildung?
Die Nutzung des digitalen Kulturerbes, das mit immersiven Technologien in Lernpfade integriert ist, ist eine sehr bedeutende Chance. Es ermöglicht den Schülern den einfachen Zugang zu digitalen Ressourcen und macht sie dank der Methoden der Zusammenarbeit zwischen Gleichaltrigen zu aktiven Teilnehmern an der Konstruktion von Inhalten und digitalen Produkten. Heute ist es in der Bildung immer wichtiger geworden, Motivation und Interesse für unsere Schüler zu schaffen, um die idealen Bedingungen zu schaffen, um sie zu bewussten zukünftigen Bürgern zu machen.
Wie hat das Programm Ihr Verständnis des Neuen Europäischen Bauhauses vertieft?
Mit Bits konnten wir kollaborative Lernerfahrungen und digitale Technologien mit den Werten Zugänglichkeit, Inklusivität und Nachhaltigkeit kombinieren, die von der von der Europäischen Kommission geförderten Bewegung des Neuen Europäischen Bauhauses inspiriert wurden. Das Projekt hat uns die Möglichkeit gegeben, Orte und Räume für das Lernen innerhalb und außerhalb der Schule zu erweitern. Dies hat es ermöglicht, den Bildungshorizont von Studierenden mit einem kulturellen Erbe in der digitalen Transformation zu erweitern, das Wissen, Ästhetik und Schönheit als Prinzipien für die Zukunft anstrebt. All dies dank immersiver, zunehmend flüssiger Technologien, die die Kreativität der Schüler in kollaborativen Erfahrungen erhöht haben.
Haben Sie angesichts der Tatsache, dass 2022 das Europäische Jahr der Jugend ist, andere Möglichkeiten in Betracht gezogen, um Studierende und junge Menschen für Ihr Gewinnerprojekt zu gewinnen?
Der Sieg unseres Projekts kann sicherlich ein Ansporn sein, andere junge Studenten, vor allem die unseres Instituts, zu motivieren und zu interessieren. Wir möchten das Potenzial der Arbeit und ihre Nutzung teilen und sie dann aktiv in die Erweiterung des Projekts durch Netzwerke nationaler oder sogar europäischer Schulen einbeziehen.
Das digitale Produkt wird sicherlich ein Follow-up haben. Es wird in ein noch größeres Projekt einbezogen, in dem wir mit AR / VR nach dem pädagogischen Trend des Design Thinking in einem Lernpfad im Zusammenhang mit MINT, Active Citizenship und Digital arbeiten werden, der immer in den Lehrplan der Technologie und anderer Disziplinen integriert ist.
Wir würden uns freuen, direkt von Ihren Schülern zu hören - was haben sie aus dem Programm gelernt?
Die Studierenden nahmen eine Selbsteinschätzung der gesamten Workshop-Aktivität vor, die während des gesamten Projekts stattfand. Ihre Überlegungen zeigten, dass sie Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts erworben haben, indem sie sich auf einen schönen Wettbewerb, den Weltraum, konzentrierten und vor allem durch ihr digitales Produkt eine grüne Vision der Zukunft jenseits des Planeten Erde darstellten.