Čestitamo na uspjehu u Izgrađen s bitovima! Možete li nam reći nešto o svojoj instituciji?
Institut u kojem predajem je IC Pimentel Fonseca smješten u Pontecagnanu (u blizini grada Salerna) u južnoj Italiji. Riječ je o sveobuhvatnom institutu s vrtićem, osnovnom i srednjoškolskom donjom školom. To je škola s tehnološkim pozivom, opremljena s 3.0 učionica (koje imaju fleksibilne prostore i tablete za svakog učenika) i digitalnim pločama koje omogućuju digitalno proširene nastavne eksperimente. Ja sam nastavnik tehnologije u srednjoj školi u Donjoj školi i podučavam učenike u dobi od 11 do 13 godina.
Zašto ste se prijavili za sudjelovanje u programu Built with Bits?
Kao ambasadorica Scientixa imala sam priliku upoznati i cijeniti zakladu Europeana. Kad sam u kolovozu 2022. čitao o programu Built with Bits, odlučio sam se prijaviti. Prvo, novo osposobljavanje (mentoriranje) u području imerzivnih tehnologija; kao drugo, za priliku da sa svojim učenicima doživim novi put učenja; i konačno sudjelovati u izazovu. Upotreba imerzivnih tehnologija, koje su sada često dio društvenog života studenata, bila je snažna motivacija za uključivanje.
Recite nam o svom pobjedničkom ulasku!
Moji učenici su doslovno prestigli emociju ove iznimne pobjede. Za njih je sudjelovanje već značilo pobjedu jer smo uspjeli dovršiti strukturiran i složen rad. Međutim, na dan završne svečanosti, kada smo imali virtualno iskustvo sudjelovanja na događanju Europeana na nekoliko jezika i shvatili da je naš projekt „Živjeti na mom Mjesecu 2021. – 2022. Održivost 4 Budućnost” „najbolji projekt Europeana”, uzviknuli smo i radovali se tom izvanrednom iskustvu zajedno s cijelom našom obrazovnom zajednicom.
Naš put učenja odnosi se na buduću održivost na Mjesecu. Strukturirana je za učenike srednjih škola (12-13 godina). Zamišljali su budući život na Mjesecu i ispravno ponašanje za korištenje vode, zraka, hrane i otpada u svojim hipotetskim budućim domovima i vozilima. Učenici su usporedili svoje znanje o održivosti okoliša na Zemlji i pružili alternative Mjesecu. Svi učenici bili su uključeni u laboratorijsku aktivnost kroz dizajnersko razmišljanje. Surađivali su u grupama kako bi dizajnirali održive 3D modele lunarnih automobila i domova s internetskim alatima.
Projekt nas je naveo da istražimo potencijal imerzivnog obrazovanja koristeći Mozilla Hubs, alat otvorenog koda dizajniran za stvaranje virtualnih okruženja korisnih u suradničkim procesima (korištenjem digitalne kulturne baštine za razvoj mašte učenika). Mozilla Hubs je okruženje za učenje u kojem možete graditi s elementima iz bezbroj internih paketa alata, ali i sastaviti druge resurse i 3D modele koje su učenici izgradili i remiksirali u školi s drugim alatima (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, također Airbus i ESA resursi). Stoga su u ovom scenariju učenja učenici razvili ključne vještine, digitalne vještine i naučili upotrebljavati internetske stranice Europeane za razvoj sadržaja i pretraživanje referenci povezanih sa svemirom i njegovim održivim elementima.
Koja je, prema vašem mišljenju, vrijednost upotrebe digitalne kulturne baštine i imerzivnih tehnologija u obrazovanju?
Upotreba digitalne kulturne baštine integrirane s imerzivnim tehnologijama u putovima učenja vrlo je značajna prilika. Omogućuje učenicima jednostavan pristup digitalnim resursima, što ih čini aktivnim sudionicima u izradi sadržaja i digitalnih proizvoda zahvaljujući metodologijama suradnje među vršnjacima. Danas je u obrazovanju sve važnije stvarati motivaciju i interes za naše učenike kako bi se stvorili idealni uvjeti da budu svjesni budućih građana.
Kako je program produbio vaše razumijevanje novog europskog Bauhausa?
Izgrađeni s bitovima omogućili su nam da kombiniramo suradnička iskustva učenja i digitalne tehnologije s vrijednostima pristupačnosti, uključivosti i održivosti nadahnutima pokretom novog europskog Bauhausa koji promiče Europska komisija. Projekt nam je pružio priliku da proširimo mjesta i prostore za učenje, unutar i izvan škole. To je omogućilo proširenje obrazovnog horizonta učenika s kulturnom baštinom u digitalnoj transformaciji koja potiče znanje, estetiku i ljepotu željenu kao načela za budućnost. Sve zahvaljujući imerzivnim, sve fluidnijim tehnologijama koje su povećale kreativnost učenika u suradničkim iskustvima.
S obzirom na to da je 2022. Europska godina mladih, jeste li razmotrili druge načine uključivanja studenata i mladih u svoj pobjednički projekt?
Pobjeda našeg projekta svakako može biti poticaj da motiviramo i zainteresiramo druge mlade studente, prije svega one našeg Instituta. Željeli bismo podijeliti potencijal rada i njegove upotrebe, a zatim ih aktivno uključiti u proširenje projekta putem mreža nacionalnih ili čak europskih škola.
Digitalni proizvod svakako će biti popraćen. To će biti uključeno u još veći projekt u kojem ćemo raditi s AR / VR prema pedagoškom trendu Design Thinkinga na putu učenja vezanom uz STEM, aktivno građanstvo i digitalno, uvijek integriranom u kurikulum tehnologije i drugih disciplina.
Željeli bismo izravno čuti od vaših učenika - što su naučili iz programa?
Učenici su proveli samoprocjenu cjelokupne aktivnosti radionice koja se odvijala tijekom cijelog projekta. Njihova razmišljanja pokazala su da su stekli vještine 21. stoljeća fokusirajući se na prekrasno natjecanje, prostor i prije svega predstavljajući, kroz svoj digitalni proizvod, zelenu viziju budućnosti izvan planeta Zemlje.