Õnnitleme teid Bitsiga ehitatud edu puhul! Kas te võiksite meile oma asutusest rääkida?
Instituut, kus ma õpetan, on IC Pimentel Fonseca, mis asub Pontecagnanos (Salerno linna lähedal) Lõuna-Itaalias. See on kõikehõlmav instituut, kus on lasteaed, alg- ja keskkool. See on tehnoloogilise kutsega kool, mis on varustatud 3,0 klassiruumiga (millel on iga õpilase jaoks paindlikud ruumid ja tahvelarvutid) ja digitaalsete tahvlitega, mis võimaldavad digitaalselt laiendatud õpetamiskatseid. Olen tehnoloogiaõpetaja keskkoolis ja õpetan õpilasi vanuses 11-13 aastat.
Miks sa taotlesid osalemist Built with Bits?
Scientixi suursaadikuna oli mul võimalus tutvuda Europeana sihtasutusega ja seda hinnata. Kui lugesin 2022. aasta augustis programmist Built with Bits, otsustasin registreeruda. Esiteks on vaja uut koolitust (mentorlust) süvatehnoloogiate kohta; teiseks, võimalus kogeda oma õpilastega uut õppimisteed; ja lõpuks osaleda väljakutses. Kaasamistehnoloogiate kasutamine, mis on nüüd sageli osa õpilaste ühiskondlikust elust, oli tugev motivatsioon kaasamiseks.
Räägi meile oma võidutööst!
Minu õpilased võtsid sõna otseses mõttes üle selle erakordse võidu emotsioonist. Nende jaoks tähendas osalemine juba võitu, sest meil oli õnnestunud lõpetada struktureeritud ja keeruline töö. Kuid viimase tseremoonia päeval, kui meil oli virtuaalne kogemus osaleda Europeana üritusel mitmes keeles ja taipasime, et meie projekt „Living on my Moon 2021-22 Sustainability 4 Future“ oli „parim Europeana projekt“, hõiskasime ja rõõmustasime selle erakordse kogemuse üle koos kogu meie hariduskogukonnaga.
Meie õppimistee puudutab tulevast jätkusuutlikkust Kuul. See on mõeldud keskkooliõpilastele (12-13-aastased). Nad kujutasid ette tulevast elu Kuul ja õiget käitumist vee, õhu, toidu ja jäätmete kasutamiseks oma hüpoteetilistes tulevastes kodudes ja sõidukites. Õpilased võrdlesid oma teadmisi keskkonnasäästlikkuse kohta Maal ja pakkusid Kuu alternatiive. Kõik õpilased osalesid laboritegevuses disaini mõtlemise kaudu. Nad tegid koostööd rühmades, et töötada välja kestlikke 3D-mudeleid Kuu autodest ja kodudest, kasutades veebipõhiseid tööriistu.
Projekt viis meid uurima ümbritseva hariduse potentsiaali, kasutades avatud lähtekoodiga vahendit Mozilla Hubs, mille eesmärk on luua koostööprotsessides kasulikke virtuaalseid keskkondi (kasutades digitaalset kultuuripärandit õpilaste kujutlusvõime arendamiseks). Mozilla Hubs on õpikeskkond, kus saab ehitada koos elementidega lugematutest sisemistest tööriistakastidest, kuid ka kokku panna muid ressursse ja 3D-mudeleid, mille õpilased on koolis ehitanud ja remikseerinud teiste tööriistadega (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, ka Airbus ja ESA ressursid). Seega arendasid õpilased selles õpistsenaariumis põhioskusi ja digioskusi ning õppisid kasutama Europeana veebisaiti kosmose ja selle kestlike elementidega seotud sisu väljatöötamiseks ja viidete otsimiseks.
Milline on Teie arvates digitaalse kultuuripärandi ja immersiivsete tehnoloogiate hariduses kasutamise väärtus?
Sissetungivate tehnoloogiatega integreeritud digitaalse kultuuripärandi kasutamine õppimisvõimalustes on väga oluline võimalus. See võimaldab õpilastel hõlpsasti juurde pääseda digitaalsetele ressurssidele, muutes nad aktiivseteks osalejateks sisu ja digitaalsete toodete ehitamisel tänu eakaaslaste koostöö metoodikatele. Tänapäeval on hariduses üha olulisem luua motivatsiooni ja huvi meie õpilaste vastu, et luua ideaalsed tingimused, et muuta nad teadlikeks tulevasteks kodanikeks.
Kuidas süvendas programm Teie arusaamist algatusest „Uus Euroopa Bauhaus“?
Bitsiga loodud süsteem võimaldas meil kombineerida koostööl põhinevaid õpikogemusi ja digitehnoloogiat juurdepääsetavuse, kaasatuse ja kestlikkuse väärtustega, mis on inspireeritud Euroopa Komisjoni edendatavast algatusest „Uus Euroopa Bauhaus“. Projekt on andnud meile võimaluse laiendada õppekohti ja -ruume nii kooli sees kui ka väljaspool kooli. See on võimaldanud laiendada digitaalse ümberkujundamise kultuuripärandiga õpilaste haridusalast silmaringi, mis nõuab tulevikupõhimõtetena soovitud teadmisi, esteetikat ja ilu. Kõik tänu kaasahaaravatele ja üha muutlikumatele tehnoloogiatele, mis on suurendanud õpilaste loovust koostöökogemustes.
Arvestades, et 2022. aasta on Euroopa noorteaasta, kas olete kaalunud muid võimalusi õpilaste ja noorte kaasamiseks oma võiduprojekti?
Meie projekti võit võib kindlasti olla stiimul teiste noorte õpilaste motiveerimiseks ja huvitamiseks, eelkõige meie instituudi omad. Soovime jagada töö ja selle kasutamise potentsiaali ning kaasata nad seejärel aktiivselt projekti laiendamisse riiklike või isegi Euroopa koolide võrgustike kaudu.
Digitaalsel tootel on kindlasti järelkontroll. See lisatakse veelgi suuremasse projekti, kus me töötame AR / VR-iga vastavalt disaini mõtlemise pedagoogilisele suundumusele STEM-i, kodanikuaktiivsuse ja digitaalse õppesuunal, mis on alati integreeritud tehnoloogia ja teiste erialade õppekavasse.
Meile meeldiks kuulda teie õpilastelt otse - mida nad programmist õppisid?
Õpilased viisid läbi enesehindamise kogu töökoja tegevuse kohta, mis toimus kogu projekti vältel. Nende mõtted näitasid, et nad omandasid 21. sajandi oskused, keskendudes ilusale võistlusele, ruumile ja eelkõige esindades oma digitaalse toote kaudu rohelist visiooni tulevikust väljaspool planeet Maad.