Apsveicam ar jūsu panākumiem Built ar Bits! Vai varat mums pastāstīt par savu iestādi?
Institūts, kurā es mācu, ir IC Pimentel Fonseca, kas atrodas Pontecagnano (netālu no Salerno pilsētas) Dienviditālijā. Tas ir visaptverošs institūts ar bērnudārzu, pamatskolu un vidusskolu. Tā ir skola ar tehnoloģisko profesiju, kas aprīkota ar 3,0 klasēm (kurās ir elastīgas telpas un planšetdatori katram studentam) un digitālajām tāfelēm, kas ļauj digitāli paplašināt mācību eksperimentus. Esmu tehnoloģiju skolotājs vidusskolā un mācu skolēnus vecumā no 11 līdz 13 gadiem.
Kāpēc jūs pieteicāties dalībai Built with Bits?
Kā Scientix vēstniekam man bija iespēja iepazīt un novērtēt Europeana fondu. Kad 2022. gada augustā lasīju par programmu Built with Bits, es nolēmu reģistrēties. Pirmkārt, iegūt jaunu apmācību (mentorēšanu) par iegremdējošām tehnoloģijām; otrkārt, par iespēju kopā ar saviem skolēniem izjust jaunu mācīšanās ceļu; un, visbeidzot, piedalīties izaicinājumā. Iegremdējošu tehnoloģiju izmantošana, kas tagad bieži ir daļa no studentu sociālās dzīves, bija spēcīga motivācija iesaistei.
Pastāstiet mums par savu uzvarētāju!
Mani skolēni burtiski apsteidza šīs izcilās uzvaras emocijas. Viņiem dalība jau nozīmēja uzvaru, jo mums izdevās pabeigt strukturētu un sarežģītu darbu. Taču noslēguma ceremonijas dienā, kad mums bija virtuāla pieredze, piedaloties Europeana pasākumā vairākās valodās, un mēs sapratām, ka mūsu projekts “Dzīve uz mana Mēness 2021-22 Ilgtspēja 4 Nākotne” ir “labākais Europeana projekts”, mēs kopā ar visu mūsu izglītības kopienu ielūdzām un priecājāmies par šo neparasto pieredzi.
Mūsu mācību ceļš ir saistīts ar Mēness ilgtspēju nākotnē. Tā ir strukturēta vidusskolu audzēkņiem (vecumā no 12 līdz 13 gadiem). Viņi iedomājās turpmāko dzīvi uz Mēness un pareizu uzvedību ūdens, gaisa, pārtikas un atkritumu izmantošanā savos hipotētiskajos nākotnes mājokļos un transportlīdzekļos. Studenti salīdzināja savas zināšanas par vides ilgtspēju uz Zemes un nodrošināja Mēness alternatīvas. Visi studenti bija iesaistīti laboratorijas darbībā, izmantojot dizaina domāšanu. Viņi sadarbojās grupās, lai izstrādātu ilgtspējīgus 3D modeļus Mēness automašīnām un mājām, izmantojot tiešsaistes rīkus.
Projekts lika mums izpētīt iegremdējošās izglītības potenciālu, izmantojot Mozilla Hubs — atvērtā pirmkoda rīku, kas izstrādāts, lai radītu virtuālu vidi, kura ir noderīga sadarbības procesos (izmantojot digitālo kultūras mantojumu, lai attīstītu skolēnu iztēli). Mozilla Hubs ir mācību vide, kurā jūs varat veidot ar elementiem no neskaitāmām iekšējām rīkkopām, kā arī apkopot citus resursus un 3D modeļus, ko skolēni ir izveidojuši un pārveidojuši skolā ar citiem rīkiem (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, arī Airbus un ESA resursi). Tāpēc šajā mācību scenārijā skolēni attīstīja pamatprasmes, digitālās prasmes un iemācījās izmantot Europeana tīmekļa vietni, lai izstrādātu saturu un meklētu atsauces saistībā ar kosmosu un tā ilgtspējīgajiem elementiem.
Kāda, jūsuprāt, ir digitālā kultūras mantojuma un iegremdējošu tehnoloģiju izmantošanas vērtība izglītībā?
Digitālā kultūras mantojuma, kas integrēts ar iegremdējošām tehnoloģijām, izmantošana mācību ceļā ir ļoti nozīmīga iespēja. Tā ļauj skolēniem viegli piekļūt digitālajiem resursiem, padarot viņus par aktīviem satura un digitālo produktu izstrādes dalībniekiem, pateicoties vienādranga sadarbības metodikai. Mūsdienās izglītībā arvien svarīgāk ir radīt motivāciju un interesi par mūsu skolēniem, lai radītu ideālus apstākļus, kas viņus padarītu par apzinātiem nākotnes pilsoņiem.
Kā programma padziļināja jūsu izpratni par Jauno Eiropas “Bauhaus”?
Uzbūvēts kopā ar bitiem, mēs varējām apvienot sadarbīgas mācīšanās pieredzi un digitālās tehnoloģijas ar piekļūstamības, iekļautības un ilgtspējas vērtībām, ko iedvesmojusi Eiropas Komisijas atbalstītā kustība “Jaunais Eiropas “Bauhaus”. Projekts ir devis mums iespēju paplašināt mācību vietas un telpas gan skolā, gan ārpus tās. Tas ir ļāvis paplašināt to skolēnu izglītības apvārsni, kuriem ir kultūras mantojums digitālajā pārveidē, kas mudina uz zināšanām, estētiku un skaistumu, kas ir vēlami kā nākotnes principi. Viss, pateicoties iegremdējošām, arvien plūstošākām tehnoloģijām, kas ir palielinājušas skolēnu radošumu sadarbības pieredzē.
Ņemot vērā, ka 2022. gads ir Eiropas Jaunatnes gads, vai esat apsvēruši citus veidus, kā iesaistīt studentus un jauniešus savā uzvarējušajā projektā?
Mūsu projekta uzvara noteikti var būt stimuls motivēt un ieinteresēt citus jaunos studentus, pirmkārt, mūsu institūta studentus. Mēs vēlētos dalīties ar darba potenciālu un tā izmantošanu un pēc tam aktīvi iesaistīt viņus projekta paplašināšanā, izmantojot valstu vai pat Eiropas skolu tīklus.
Digitālajam produktam noteikti būs pēcpārbaude. Tas tiks iekļauts vēl lielākā projektā, kurā mēs sadarbosimies ar AR / VR atbilstoši dizaina domāšanas pedagoģiskajai tendencei mācību ceļā, kas saistīts ar STEM, aktīvu pilsoniskumu un digitālo jomu, vienmēr integrējot to tehnoloģiju un citu disciplīnu mācību programmā.
Mēs labprāt dzirdētu tieši no jūsu skolēniem - ko viņi mācījās no programmas?
Studenti veica pašnovērtējumu par visu darbsemināra darbību, kas notika visā projekta laikā. Viņu pārdomas parādīja, ka viņi ir apguvuši 21. gadsimta prasmes, koncentrējoties uz skaistu konkursu, telpu un galvenokārt, ar savu digitālo produktu pārstāvot zaļu nākotnes redzējumu ārpus planētas Zeme.