Čestitke za vaš uspeh, zgrajen z bits! Nam lahko poveste kaj o vaši ustanovi?
Inštitut, kjer poučujem, je IC Pimentel Fonseca, ki se nahaja v Pontecagnanu (blizu mesta Salerno) v južni Italiji. Gre za celovit zavod z vrtcem, osnovno in srednjo šolo. To je šola s tehnološko poklicanostjo, opremljena z učilnicami 3.0 (ki imajo prilagodljive prostore in tablične računalnike za vsakega učenca) in digitalnimi tablami, ki omogočajo digitalno razširjene učne poskuse. Sem učitelj tehnologije na srednji šoli in poučujem učence, stare od 11 do 13 let.
Zakaj ste se prijavili za sodelovanje v projektu Built with Bits?
Kot ambasador Scientixa sem imel priložnost spoznati in ceniti fundacijo Europeana. Ko sem avgusta 2022 prebrala o programu Built with Bits, sem se odločila, da se prijavim. Prvič, zagotoviti novo usposabljanje (mentorstvo) o potopitvenih tehnologijah; drugič, za priložnost, da z učenci izkusim novo učno pot; Za konec pa še sodelovanje pri izzivu. Uporaba potopitvenih tehnologij, ki je zdaj pogosto del družabnega življenja študentov, je bila močna motivacija za sodelovanje.
Povejte nam o svojem zmagovalnem vpisu!
Moje učence je dobesedno prehitelo čustvo te izjemne zmage. Zanje je sodelovanje že pomenilo zmago, saj nam je uspelo dokončati strukturirano in kompleksno delo. Toda na dan zaključne slovesnosti, ko smo imeli virtualno izkušnjo sodelovanja na dogodku Europeana v več jezikih in ugotovili, da je naš projekt „Življenje na moji Luni 2021–2022 Trajnostna prihodnost 4“ „najboljši projekt Europeana“, smo skupaj z našo celotno izobraževalno skupnostjo vzklikali in se veselili te izredne izkušnje.
Naša učna pot se nanaša na prihodnjo trajnost na Luni. Namenjen je dijakom srednjih šol (starim od 12 do 13 let). Predstavljali so si prihodnje življenje na Luni in pravilno vedenje za uporabo vode, zraka, hrane in odpadkov v svojih hipotetičnih prihodnjih domovih in vozilih. Študenti so primerjali svoje znanje o okoljski trajnosti na Zemlji in zagotovili alternative za Luno. Vsi učenci so bili vključeni v laboratorijsko dejavnost z oblikovalskim razmišljanjem. Sodelovali so v skupinah za oblikovanje trajnostnih 3D modelov lunarnih avtomobilov in domov s spletnimi orodji.
Projekt nas je vodil k raziskovanju potenciala poglobljenega izobraževanja z uporabo odprtokodnega orodja Mozilla Hubs, namenjenega ustvarjanju virtualnih okolij, uporabnih v sodelovalnih procesih (uporaba digitalne kulturne dediščine za razvoj domišljije učencev). Mozilla Hubs je učno okolje, kjer lahko gradite z elementi iz neštetih notranjih orodij, pa tudi zberete druge vire in 3D modele, ki so jih v šoli zgradili in zamenjali učenci z drugimi orodji (Tinkercad, Cospaces, Minecraft, tudi Airbus in ESA viri). Tako so v tem učnem scenariju učenci razvili ključne spretnosti, digitalne spretnosti in se naučili uporabljati spletno mesto Europeana za razvoj vsebin in iskanje referenc, povezanih z vesoljem in njegovimi trajnostnimi elementi.
Kakšna je po vašem mnenju vrednost uporabe digitalne kulturne dediščine in potopitvenih tehnologij v izobraževanju?
Uporaba digitalne kulturne dediščine, povezane s potopitvenimi tehnologijami, v učnih poteh je zelo pomembna priložnost. Učencem omogoča enostaven dostop do digitalnih virov, zaradi česar so zaradi metodologij sodelovanja med vrstniki aktivni udeleženci pri oblikovanju vsebin in digitalnih izdelkov. Danes je v izobraževanju vse bolj pomembno ustvarjati motivacijo in zanimanje za naše učence, da bi ustvarili idealne pogoje, da bi postali ozaveščeni bodoči državljani.
Kako je program poglobil vaše razumevanje novega evropskega Bauhausa?
Zgrajena z biti nam je omogočila, da smo sodelovalne učne izkušnje in digitalne tehnologije združili z vrednotami dostopnosti, vključenosti in trajnostnosti, ki jih je navdihnilo gibanje novi evropski Bauhaus, ki ga spodbuja Evropska komisija. Projekt nam je dal priložnost, da razširimo prostore in prostore za učenje, znotraj in zunaj šole. To je omogočilo razširitev izobraževalnega obzorja študentov s kulturno dediščino v digitalni preobrazbi, ki spodbuja znanje, estetiko in lepoto, ki so zaželeni kot načela za prihodnost. Vse to zahvaljujoč poglobljenim, vse bolj tekočim tehnologijam, ki so povečale ustvarjalnost učencev v skupnih izkušnjah.
Ali ste glede na to, da je leto 2022 evropsko leto mladih, razmislili o drugih načinih za vključevanje študentov in mladih v svoj zmagovalni projekt?
Zmaga našega projekta je zagotovo lahko spodbuda za motivacijo in zanimanje drugih mladih študentov, predvsem tistih z našega inštituta. Želimo deliti potencial dela in njegove uporabe ter jih nato aktivno vključiti v razširitev projekta prek mrež nacionalnih ali celo evropskih šol.
Digitalni izdelek bo zagotovo imel nadaljnje spremljanje. Vključen bo v še večji projekt, v katerem bomo sodelovali z AR / VR v skladu s pedagoškim trendom oblikovalskega razmišljanja na učni poti, povezani z STEM, aktivnim državljanstvom in digitalnim, vedno vključenim v učni načrt tehnologije in drugih disciplin.
Radi bi slišali neposredno od vaših učencev - kaj so se naučili iz programa?
Študentje so opravili samoevalvacijo celotne aktivnosti delavnice, ki je potekala skozi celoten projekt. Njihova razmišljanja so pokazala, da so veščine 21. stoletja pridobili tako, da so se osredotočili na čudovito tekmovanje, prostor in predvsem tako, da so s svojim digitalnim produktom predstavljali zeleno vizijo prihodnosti onkraj planeta Zemlja.