Immersiivsed tehnoloogiad, nagu virtuaalne reaalsus (VR) ja liitreaalsus (AR), loovad erinevaid kogemusi, ühendades füüsilise maailma digitaalsega. Nad pakuvad võimalust kaasata publikut kultuuripärandisse uuel viisil ja pakuvad põnevaid haridusvõimalusi.
Neid võimalusi on täielikult demonstreerinud Europeana algatuse raames korraldatud programm Built with Bits, mis on õpilaste ja haridustöötajate mentorlusprogramm ja haridusalane väljakutse. Teine väljaanne, mida juhtisid partnerid Macedonia Studio, osales 2022. aasta teises pooles. Koolitati 262 üliõpilast ning 19 haridustöötajat ja kultuuripärandi spetsialisti, et nad kasutaksid Mozilla Hubsi (virtuaalse maailma platvorm), et arendada virtuaalseid ruume, mis kasutavad kultuuripärandi ressursse, et pakkuda kohalikule probleemile loovat lahendust. Seda tehes edendas programm koostööd koolide, ülikoolide, kohalike muuseumide ja raamatukogude, digikunstnike ja UX disainerite, teadlaste, ajaloolaste, arhitektide, kohalike omavalitsuste ja turismikeskuste vahel.
Programmi jaoks välja töötatud projektid on mitmekesised ja inspireerivad ning pakuvad rikkalikke vastuseid küsimusele: Miks kasutada hariduses immersiivseid tehnoloogiaid?
1. Kaasavad tehnoloogiad võimaldavad teil koondada digiteeritud esemed ühte ruumi, et kaasata õpilasi (ja kogukondi) oma kultuuripärandisse.
Just seda soovis Kreekas Ptolemaidas algkooliõpetaja Ioannis E. Tsioptsias oma asutuse loodusloo virtuaalmuuseumi projektiga, mis lõi tema linna esimese kaasahaarava kultuurikogemuse. Koos üheksa algkooliõpilasega tegi Ioannis kohaliku linnamuuseumi eksponaatide 2D ja 3D digiteerimist, et luua Mozilla Hubsis digitaalne muuseum. Projekt pälvis parima digiteerimisprojekti auhinna.
Ioannis ütleb: „Loodusajaloo virtuaalmuuseum näeb ette kohalikule kogukonnale avatud muuseumi. See on fantastiline digitaalne versioon minu linna muuseumist. Õpetajana, kes on huvitatud sidemete loomisest õpilaste, vanemate ja kohaliku kogukonna vahel, pakkusin selle välja, sest see lõi ettekäände kaasata kõik minu kooli õpilased ühisesse ettepanekusse paluda kohalikul omavalitsusel tegelik muuseum parandada. Sel viisil levitame sõnumit ühtekuuluvusest kogukonnas.“
2. Sukelduvad tehnoloogiad pakuvad võimalust katsetada uusi digilahendusi, -teenuseid ja -tooteid erivajadustega inimestele, muutes kultuuri- ja hariduspakkumised neile kättesaadavamaks.
Projekti „Virtual Flat“ loonud Aves Portugali Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriquesi kooli õpetaja Maria Antónia Brandão peamine eesmärk oli leida koht, kus õpetada puuetega õpilastele eluks vajalikke oskusi.
„Tegemist on projektiga, mis koosneb digitaalsest „ruumist“ puuetega õpilastele, et nad saaksid kokku puutuda majapidamise põhioskustega, nagu tolmuimemine, pühkimine, tolmuimemine, laua asetamine ja puhastamine, nõude pesemine ja ärapanemine, pere lemmikloomade eest hoolitsemine. Erivajadustega laste õpetamise ja õppimise eest vastutava direktori asetäitjana arvasin, et oleks huvitav pakkuda seda ruumi, mis võiks stimuleerida nende laste ja noorte iseseisvust ja usaldust.“
Ruumi põhialuste kindlaksmääramiseks küsis ta kolleegidelt, sealhulgas Elisabete Sousalt (tema kooli valdkondadevahelise kaasava haridusmeeskonna koordinaator), mida nad õpilaste arvates vajavad, konsulteeris õpilastega ja kutsus vanemaid üles oma arvamust avaldama. Projekt sai teoks tänu kahe välise koostööpartneri tehnilisele abile: Guillermo Medrano, doktorant ja õpetamise magister ning Raul Gomez Hernandez, Madridi Complutense ülikooli assistent. Nende ühine jõupingutus pälvis projekti „Parimad erivajadused“ auhinna.
3. Immersiivsed tehnoloogiad võimaldavad teil tuua arhitektuurilist ilu ja unikaalsust uuele publikule erinevas mõõtmes, luues tõelise ruumi ja saidi.
Nii kavandasid Donata Federici ja tema 17 õpilast oma kolmandal keskkooliaastal Liceo Linguistico N. Copernico Bolognas (Itaalia) oma projekti „Bologna Untold”, mis võitis parima arhitektuurilise vaba aja veetmise projekti.
Ta ütleb: „Projekti eesmärk oli pakkuda kestlikku virtuaalset ringkäiku Põhja-Itaalia linnas Bolognas, et aidata inimestel hinnata selle ilu ja loodust. Kuna Bologna on juba jalakäijatesõbralik linn, lõime tänu oma paljudele portikoonidele (mis kuuluvad UNESCO maailmapärandi nimistusse) koos minu õpilaste ja Estefany Duran Fonsecaga (digitaalse toote kujundaja & projektijuht) ekskursiooni linna kõige ikoonilisemates kohtades, mida saab hõlpsasti külastada jalgsi või jalgrattaga. Mõned neist ruumidest, nagu Le Serre või Piazza Carducci, on hästi kooskõlas uue Euroopa Bauhausi põhimõtetega, kuna need on keskkonnasõbralikud, juurdepääsetavad ja kaasavad. Külastades mõnda valitud kohta, mis on Europeana veebisaidil leiduvate piltidega hästi esindatud, avastavad külastajad lõputuid võimalusi, mida Bologna pakub nii turistidele kui ka linnaelanikele.“
Uurige lähemalt ja osalege!
Loodame, et see postitus on veennud teid ümbritsevate tehnoloogiate väärtusest hariduses ja näidanud teile, mis on saavutatud Bits'iga ehitatud programmis! Aga kui ei, siis ärge kunagi kartke - aprillis jagame veel kahte postitust veel kuue põhjusega, seega jälgige Europeana Pro uudiseid.
Lisateavet koolituste, ressursside ja tegevuste kohta, mida Europeana algatus haridustöötajatele pakub, leiate meie veebisaidilt „Haridus“. Ja kui soovite rohkem teada saada Mozilla rummudega töötamise kohta, saate uurida Bitsiga ehitatud õpetusi.