Az olyan magával ragadó technológiák, mint a virtuális valóság (VR) és a kiterjesztett valóság (AR) különböző élményeket hoznak létre azáltal, hogy a fizikai világot egyesítik a digitálissal. Lehetőséget kínálnak arra, hogy a közönséget új módon bevonják a kulturális örökségbe, és izgalmas oktatási lehetőségeket kínálnak.
Ezeket a lehetőségeket teljes mértékben bizonyította a Built with Bits, az Europeana kezdeményezés által a diákok és oktatók számára szervezett mentori program és oktatási kihívás. A második rendezvényen, amelyet a Macedonia Studio partnerek bonyolítottak le, 2022 második felében vettek részt. 262 diákot és 19 oktatót és kulturális örökséggel foglalkozó szakembert képezett ki arra, hogy a Mozilla Hubs (virtuális világplatform) segítségével olyan virtuális tereket fejlesszenek ki, amelyek a kulturális örökség erőforrásait felhasználva kreatív megoldást kínálnak egy helyi problémára. Ennek során a program elősegítette az iskolák, egyetemek, helyi múzeumok és könyvtárak, digitális művészek és UX tervezők, kutatók, történészek, építészek, helyi hatóságok és turisztikai központok közötti együttműködést.
A programhoz kidolgozott projektek változatosak és inspirálóak, és gazdag válaszokat adnak a kérdésre: Miért használjunk immerzív technológiákat az oktatásban?
1. Az immerzív technológiák lehetővé teszik, hogy a digitalizált elemeket egy térben egyesítse, hogy bevonja a diákokat (és a közösségeket) kulturális örökségükbe.
Ioannis E. Tsioptsias, a görögországi Ptolemaida általános iskolai tanára ezt a célt tűzte ki intézménye Virtual Museum of Natural History projektjével, amely létrehozta városának első magával ragadó kulturális élményét. Az alapfokú oktatásban részt vevő kilenc diákkal együtt Ioannis 2D és 3D digitalizálást végzett a helyi városi múzeum kiállításain, hogy digitális múzeumot hozzon létre a Mozilla Hubs-on. A projekt elnyerte a „Legjobb digitalizálási projekt” díjat.
Ioannis szerint: „A Virtuális Természettudományi Múzeum egy, a helyi közösség számára nyitott múzeumot képzel el. Ez egy fantasztikus digitális változata a város múzeumának. A diákok, a szülők és a helyi közösség közötti kapcsolatok megteremtésében érdekelt tanárként azért javasoltam, mert ürügyet teremtett arra, hogy az iskolám összes diákját bevonják egy egységes javaslatba, hogy felkérjék a helyi önkormányzatot a tényleges múzeum helyreállítására. Ily módon terjesztjük a közösségen belüli kohézió üzenetét.”
2. A magával ragadó technológiák lehetőséget kínálnak arra, hogy új digitális megoldásokat, szolgáltatásokat és termékeket teszteljenek a sajátos igényű emberek számára, hozzáférhetőbbé téve számukra a kulturális és oktatási kínálatot.
Maria Antónia Brandão, az Aves Portugal – Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques iskola tanára, aki létrehozta a virtuális lakás projektet, fő célja az volt, hogy helyet találjon a fogyatékossággal élő diákok életvezetési készségeinek tanítására.
„Ez a projekt egy digitális „térből” áll, amely lehetővé teszi a fogyatékossággal élő diákok számára, hogy kapcsolatba lépjenek az alapvető háztartási készségekkel, például porszívózással, sepréssel, porolással, az asztal beállításával és tisztításával, az edények mosásával és elhelyezésével, a családi háziállatok gondozásával. A sajátos nevelési igényű gyermekek oktatásáért és tanulásáért felelős igazgatóhelyettesként úgy gondoltam, hogy érdekes lenne olyan teret biztosítani, amely ösztönözheti e gyermekek és fiatalok autonómiáját és bizalmát.”
Annak érdekében, hogy megalapozza a tér alapjait, megkérdezte kollégáit, köztük Elisabete Sousát (az iskolájában működő multidiszciplináris inkluzív oktatási csapat koordinátorát), hogy mit gondolnak a diákoknak, konzultált a diákokkal, és felkérte a szülőket, hogy fejtsék ki véleményüket. A projekt két külső munkatárs technikai segítségnyújtásának köszönhetően valósult meg: Guillermo Medrano, PhD mérnök és mester a tanításban és Raul Gomez Hernandez, posztgraduális tanársegéd a Madridi Complutense Egyetemen. Közös erőfeszítésük elnyerte a Legjobb Különleges Igényűek (Best Special Needs) projekt díját.
3. A magával ragadó technológiák lehetővé teszik, hogy az építészeti szépséget és az egyediséget új közönségek számára egy másik dimenzióban hozza létre egy valódi tér és helyszín újrateremtésével.
Ezt tervezte Donata Federici és 17 diákja a Liceo Linguistico N. Copernico Bologna (Olaszország) középiskolájának harmadik évében a Bologna Untold projekthez, amely elnyerte a legjobb építészeti rekreációs projektet.
Azt mondja: „A projekt célja egy fenntartható, virtuális túra biztosítása volt az észak-olaszországi Bolognában, hogy segítsen az embereknek értékelni annak szépségét és természetét. Mivel Bologna már most is gyalogosbarát város, számos előcsarnokának köszönhetően (amelyek az UNESCO Világörökség részét képezik), diákjaimmal és Estefany Duran Fonsecával (Digital Product Designer & Project Manager) létrehoztunk egy túrát a város legikonikusabb helyeiről, amelyek gyalog vagy kerékpárral könnyen látogathatók. E terek némelyike, például a Le Serre vagy a Piazza Carducci, jól illeszkedik az új európai Bauhaus elveihez, mivel környezetbarát, hozzáférhető és inkluzív. Az Europeana honlapján található képek által jól reprezentált, néhány kiválasztott helyszínen egyfajta kincsvadászatot folytatva a látogatók felfedezhetik azokat a végtelen lehetőségeket, amelyeket Bologna kínál a turisták és a városlakók számára egyaránt.”
Tudjon meg többet, és vegyen részt!
Reméljük, hogy ez a bejegyzés meggyőzte Önt az immerzív technológiák értékéről az oktatásban, és megmutatta, mit értek el a Built with Bits programban! De ha nem, soha ne félj - áprilisban további két posztot fogunk megosztani hat további okkal, ezért tartsd szemmel az Europeana Pro híreit.
Az Europeana kezdeményezés által az oktatók számára biztosított képzésről, erőforrásokról és tevékenységekről többet is megtudhat oktatási oldalunkon. És ha többet szeretne megtudni a Mozilla hubokkal való együttműködésről, akkor fedezze fel a Built with Bits oktatóanyagokat.