Įtraukiančios technologijos, tokios kaip virtualioji realybė (VR) ir papildytosios realybės realybė (AR), sukuria skirtingas patirtis, sujungdamos fizinį pasaulį su skaitmeniniu. Jie suteikia galimybę naujais būdais įtraukti auditoriją į kultūros paveldą ir suteikia įdomių švietimo galimybių.
Šias galimybes visapusiškai pademonstravo iniciatyva „Build with Bits“ – mentorystės programa ir švietimo iššūkis studentams ir pedagogams, organizuojamas pagal iniciatyvą „Europeana“. Antrasis leidimas, kurį rengė partneriai „Makedon Studio“, buvo surengtas 2022 m. antrąjį pusmetį. Ji parengė 262 studentus ir 19 pedagogų bei kultūros paveldo specialistų, kad jie galėtų naudotis „Mozilla Hubs“ (virtualaus pasaulio platforma), kad sukurtų virtualias erdves, kuriose būtų naudojami kultūros paveldo ištekliai, siekiant pasiūlyti kūrybišką vietos problemos sprendimą. Taip programa skatino mokyklų, universitetų, vietos muziejų ir bibliotekų, skaitmeninių menininkų ir UX dizainerių, mokslininkų, istorikų, architektų, vietos valdžios institucijų ir turizmo centrų bendradarbiavimą.
Programai parengti projektai yra įvairūs, įkvepiantys ir suteikia daug atsakymų į klausimą: Kodėl švietimo srityje naudojamos svaigiosios technologijos?
1. Įtraukiančios technologijos leidžia suskaitmenintus daiktus sujungti į vieną erdvę, kad studentai (ir bendruomenės) galėtų įsitraukti į savo kultūros paveldą.
Būtent to siekė Ioannis E. Tsioptsias, pradinių mokyklų mokytojas Ptolemaidoje (Graikija), įgyvendindamas savo institucijos projektą „Virtualus gamtos istorijos muziejus“, kuris sukūrė pirmąją įtraukiančią savo miesto kultūrinę patirtį. Kartu su devyniais pradinio ugdymo studentais Ioannis atliko vietos miesto muziejaus eksponatų 2D ir 3D skaitmeninimą, kad sukurtų skaitmeninį muziejų "Mozilla Hubs". Projektas buvo apdovanotas geriausio skaitmeninimo projekto prizu.
Ioannis sako: „Virtualus gamtos istorijos muziejus numato muziejų, atvirą vietos bendruomenei. Tai fantastiška skaitmeninė mano miesto muziejaus versija. Kaip mokytoja, besidominti ryšių tarp mokinių, tėvų ir vietos bendruomenės kūrimu, pasiūliau tai, nes tai buvo pasiteisinimas įtraukti visus mano mokyklos moksleivius į vieningą pasiūlymą prašyti vietos savivaldybės suremontuoti tikrąjį muziejų. Taip skleidžiame sanglaudos žinią bendruomenėje“.
2. Įtraukiančios technologijos suteikia galimybę išbandyti naujus skaitmeninius sprendimus, paslaugas ir produktus specialiųjų poreikių turintiems asmenims, kad kultūros ir švietimo pasiūlymai jiems būtų prieinamesni.
Pagrindinis Aves Portugal mokytojos Maria Antónia Brandão – Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques mokyklos, kuri sukūrė projektą „Virtual Flat“, tikslas buvo rasti vietą, kurioje neįgaliems mokiniams būtų galima mokyti gyvenimo įgūdžių.
„Tai projektas, kurį sudaro skaitmeninė „erdvė“, kurioje neįgalūs moksleiviai gali įgyti pagrindinių namų ūkio įgūdžių, pavyzdžiui, siurbti, šluoti, dulkėti, padėti ir išvalyti stalą, plauti ir išmesti indus, rūpintis šeimos gyvūnais augintiniais. Kaip direktoriaus pavaduotojas, atsakingas už specialiųjų poreikių turinčių vaikų mokymą ir mokymąsi, maniau, kad būtų įdomu suteikti šią erdvę, kuri galėtų skatinti tų vaikų ir jaunimo savarankiškumą ir pasitikėjimą.“
Norėdama nustatyti erdvės pagrindus, ji paprašė kolegų, įskaitant Elisabete Sousa (jos mokyklos daugiadalykės įtraukaus švietimo grupės koordinatorę), ko, jos nuomone, reikia mokiniams, konsultavosi su mokiniais ir paragino tėvus pareikšti savo nuomonę. Projektą įgyvendinti padėjo du išorės bendradarbiai: Guillermo Medrano, Madrido Complutense universiteto inžinierius ir dėstymo magistras, ir Raul Gomez Hernandez, Madrido Complutense universiteto absolventas. Jų bendroms pastangoms skirtas apdovanojimas už projektą „Geriausi specialieji poreikiai“.
3. Įtraukiančios technologijos leidžia atnešti architektūrinį grožį ir unikalumą naujoms auditorijoms kitoje dimensijoje, atkuriant tikrą erdvę ir svetainę.
Būtent tai Donata Federici ir jos 17 mokinių trečiaisiais Liceo Linguistico N. Copernico Bologna (Italija) mokyklos metais suplanavo savo projektui „Bologna Untold“, kuris laimėjo geriausio architektūrinio poilsio projektą.
Ji sako: „Projektu buvo siekiama užtikrinti tvarią virtualią ekskursiją po Boloniją – Šiaurės Italijos miestą, siekiant padėti žmonėms įvertinti jo grožį ir gamtą. Kadangi Bolonija jau yra pėstiesiems draugiškas miestas, dėl daugybės portikų (kurie yra UNESCO pasaulio paveldo objekto dalis) su savo studentais ir Estefany Duran Fonseca (skaitmeninis produktų dizaineris & projektų vadovas), sukūrėme turą po žymiausias miesto vietas, kurias galima lengvai aplankyti pėsčiomis arba dviračiu. Kai kurios iš šių erdvių, pavyzdžiui, „Le Serre“ arba „Piazza Carducci“, yra gerai suderintos su naujojo europinio bauhauzo principais, nes jos yra ekologiškos, prieinamos ir įtraukios. Apsilankę keliose atrinktose vietose, kurias puikiai iliustruoja Europeanos interneto svetainėje pateiktos nuotraukos, lankytojai susipažins su begalinėmis Bolonijos teikiamomis galimybėmis tiek turistams, tiek miesto gyventojams.“
Sužinokite daugiau ir dalyvaukite!
Tikimės, kad šis pranešimas įtikino jus apie įtraukiančių technologijų vertę švietimo srityje ir parodė, kas buvo pasiekta "Built with Bits" programoje! Bet jei ne, niekada nebijokite – balandžio mėn. pasidalysime dar dviem pranešimais su dar šešiomis priežastimis, todėl stebėkite „Europeana Pro“ naujienas.
Daugiau informacijos apie mokymus, išteklius ir veiklą, kuriuos pedagogams teikia iniciatyva „Europeana“, rasite mūsų puslapyje „Švietimas“. Ir jei norėtumėte sužinoti daugiau apie darbą su "Mozilla" centrais, galite ištirti "Built with Bits" vadovėlius.