Tehnologiile imersive precum realitatea virtuală (VR) și realitatea augmentată (AR) creează experiențe distincte prin fuzionarea lumii fizice cu cea digitală. Acestea oferă posibilitatea de a implica publicul cu patrimoniul cultural în noi moduri și oferă posibilități interesante pentru educație.
Aceste posibilități au fost demonstrate pe deplin de programul „Construit cu biți”, un program de mentorat și o provocare educațională pentru studenți și educatori, organizat de Inițiativa Europeana. Cea de a doua ediție, gestionată de partenerii Macedonia Studio, a participat în a doua jumătate a anului 2022. Acesta a instruit 262 de studenți și 19 educatori și profesioniști din domeniul patrimoniului cultural să utilizeze Mozilla Hubs (o platformă a lumii virtuale) pentru a dezvolta spații virtuale care să utilizeze resursele patrimoniului cultural pentru a oferi o soluție creativă pentru o problemă locală. În acest sens, programul a încurajat colaborările dintre școli, universități, muzee și biblioteci locale, artiști digitali și designeri UX, cercetători, istorici, arhitecți, autorități locale și centre de turism.
Proiectele dezvoltate pentru program sunt variate și inspiraționale și oferă răspunsuri bogate la întrebarea: De ce să folosim tehnologii imersive în educație?
1. Tehnologiile imersive vă permit să reuniți elemente digitalizate într-un singur spațiu pentru a implica studenții (și comunitățile) în patrimoniul lor cultural.
Acesta este obiectivul urmărit de Ioannis E. Tsioptsias, profesor de școală primară în Ptolemaida, Grecia, prin proiectul Muzeului virtual de istorie naturală al instituției sale, care a creat prima experiență culturală imersivă a orașului său. Împreună cu nouă elevi din învățământul primar, Ioannis a făcut digitalizări 2D și 3D ale exponatelor de la muzeul local al orașului pentru a crea un muzeu digital pe Mozilla Hubs. Proiectul a primit premiul pentru cel mai bun proiect de digitalizare.
Ioannis spune: „Muzeul virtual de istorie naturală prevede un muzeu deschis comunității locale. Este o versiune digitală fantastică a muzeului orașului meu. Ca profesor interesat să creeze legături între elevi, părinți și comunitatea locală, am propus-o pentru că a creat o scuză pentru a implica toți elevii școlii mele într-o propunere unită de a cere municipalității locale să repare muzeul actual. În acest fel, răspândim mesajul de coeziune în comunitate”.
2. Tehnologiile imersive oferă o modalitate de a testa noi soluții, servicii și produse digitale pentru persoanele cu nevoi speciale, făcând ofertele culturale și educaționale mai accesibile pentru acestea.
Găsirea unui loc pentru a preda abilități de viață elevilor cu handicap a fost obiectivul principal al Mariei Antónia Brandão, profesoară la Aves Portugal - Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques School, care a creat proiectul Virtual Flat.
„Acesta este un proiect care constă într-un „spațiu” digital pentru ca elevii cu handicap să fie în contact cu competențele de bază ale gospodăriei, cum ar fi aspirarea, măturarea, praful, așezarea și curățarea mesei, spălarea și depozitarea vaselor, îngrijirea animalelor de companie. În calitate de director adjunct responsabil cu predarea și învățarea copiilor cu nevoi specifice, m-am gândit că ar fi interesant să oferim acest spațiu care ar putea stimula autonomia și încrederea acestor copii și tineri”.
Pentru a stabili elementele de bază ale spațiului, ea i-a întrebat pe colegi, inclusiv pe Elisabete Sousa (coordonatoarea echipei multidisciplinare de educație incluzivă din școala sa), ce credeau că au nevoie elevii, s-au consultat cu elevii și i-au invitat pe părinți să își exprime opinia. Proiectul a devenit realitate datorită asistenței tehnice a doi colaboratori externi: Guillermo Medrano, PhD Engineer and Master in Teaching și Raul Gomez Hernandez, Graduate Teaching Assistant la Universitatea Complutense din Madrid. Efortul lor comun a primit premiul pentru cel mai bun proiect cu nevoi speciale.
3. Tehnologiile imersive vă permit să aduceți frumusețea și unicitatea arhitecturală unor noi audiențe într-o dimensiune diferită, prin recrearea unui spațiu și a unui site real.
Aceasta este ceea ce Donata Federici și cei 17 elevi ai săi din cel de-al treilea an de liceu de la Liceo Linguistico N. Copernico Bologna (Italia) au planificat pentru proiectul Bologna Untold, care a câștigat proiectul Best Architectural Recreation.
Ea spune: „Proiectul a urmărit să ofere un tur virtual durabil al orașului Bologna, un oraș din nordul Italiei, pentru a ajuta oamenii să aprecieze frumusețea și natura acestuia. Deoarece Bologna este deja un oraș prietenos cu pietonii, datorită numeroaselor porticuri (care fac parte dintr-un sit al Patrimoniului Mondial UNESCO), împreună cu studenții mei și Estefany Duran Fonseca (Digital Product Designer & amp; Project Manager), am creat un tur al celor mai iconice locuri din oraș, care pot fi vizitate cu ușurință pe jos sau cu bicicleta. Unele dintre aceste spații, cum ar fi Le Serre sau Piazza Carducci, sunt bine aliniate la principiile noului Bauhaus european, având în vedere că sunt ecologice, accesibile și favorabile incluziunii. Mergând într-un fel de vânătoare de comori în câteva locuri selectate, care sunt bine reprezentate de imaginile găsite pe site-ul web Europeana, vizitatorii vor descoperi nenumăratele oportunități pe care Bologna le oferă atât turiștilor, cât și locuitorilor orașelor”.
Află mai multe și implică-te!
Sperăm că acest post v-a convins de valoarea tehnologiilor imersive în educație și v-a arătat ce s-a realizat în programul Construit cu biți! Dar dacă nu, nu vă temeți niciodată - vom mai distribui încă două postări cu încă șase motive în aprilie, așa că fiți cu ochii pe știrile Europeana Pro.
Puteți afla mai multe despre formarea, resursele și activitățile pe care Inițiativa Europeana le oferă cadrelor didactice pe pagina noastră Educație. Și dacă doriți să aflați mai multe despre lucrul cu hub-urile Mozilla, puteți explora tutorialele Construit cu biți.