Поздравления за успеха ви в Built with Bits! Можете ли да ни разкажете за вашата институция?
Институтът „Capozzi-Galilei“ се намира във Валенцано (община на столичния район Бари) и включва детска градина (Agazzi), основно училище (De Bellis) и средно училище (Capozzi и Galilei). Това е училище, отворено за иновации и експериментиране, фокусирано върху нуждите на учениците и има за цел да постави учениците и тяхното образование в центъра на ученето като хора и бъдещи граждани. Също така се стремим да насърчаваме обмена на умения и опит между учителите чрез комбинирано използване на професионални и структурни ресурси и текущи курсове за обучение.
Защо кандидатствахте за участие в Built with Bits?
Кандидатствах за участие в „Built with Bits“, защото почувствах, че това е възможност да предприема нов курс на обучение както за себе си, така и за моите ученици. Имах предишен опит в работата с добавена реалност и виртуални светове, но никога не бях използвал Mozilla Hubs и Spoke by Mozilla, преди да вляза в проекта, така че беше вълнуващо да науча нещо ново.
Никога не съм провеждал дейности, използващи ресурсите на Europeana, така че това представляваше нещо ново и за мен, и за моите ученици. Използването на ресурсите на Europeana ми позволи да третирам научното съдържание с исторически подход, тъй като търсехме древни анатомични таблици.
Разкажете ни за Вашия печеливш проект „Анатомичен музей на открито“!
Първоначалната ни идея беше да изградим „сюрреалистичен“ музей, който да обединява елементи, които не могат да съществуват съвместно в действителност. Искахме да създадем оригинална изложба, характеризираща се със симетрия, без стени, потопена в хармонията на известните „трули“ от световното наследство на ЮНЕСКО. Трулите са древни устойчиви сгради, разположени в Южна Италия, които не изискват отопление и климатизация.
Първоначалната идея беше разработена благодарение на помощта на учениците. Наистина се интересувах от проект, който беше ориентиран към студентите, съвместен, приобщаващ, мултимедиен, ръчен и мултикултурен. Анатомията беше възможност за моите ученици да повишат креативността си в създаването на материални модели и мултимедийни продукти.
Доволни сме от крайния продукт и виртуалното пространство, защото то отговаря на първоначалната идея за анатомичен музей на открито, в който модерното се противопоставя на древното, математиката - на науката, индивидуалното - на колективната работа. Работата, замислена в рамките на Новия европейски Баухаус, се характеризира с интегрирането на различни култури и различни медии.
Можете ли да кажете повече за това как Вашият проект беше свързан с Новия европейски Баухаус?
Нашият проект е в пълно съответствие с тематичните оси на Новия европейски Баухаус. Тя е резултат от колективния дизайн на студентите и обхваща различни дисциплини. Тя свързва науката, математиката, технологиите, изкуството, гражданското и цифровото образование и чужди езици като английски и китайски. Нашият проект е свързан с природата, местната култура и околна среда — особено като се има предвид, че „trulli“, които поехме като вдъхновение, са устойчиви и използват слънчева енергия. Проектът се фокусира и върху ръчната изработка и цифровите иновации. Голямо внимание беше отделено на включването на чуждестранни студенти и студенти със специални нужди, един от ключовите елементи на Новия европейски Баухаус.
Музеят, който създадохме като част от проекта, е отворено пространство, до което всеки може да има достъп, за да разгледа древни рисунки от Europeana. За да се създаде тази виртуална среда в съответствие с Новия европейски Баухаус, беше необходимо да задълбочим разбирането си чрез уебсайта Europeana и други ресурси. Ако не бях направил тази програма, никога нямаше да знам нищо за Новия европейски Баухаус, тъй като преподавам математика и наука, така че Built with Bits също значително обогати културния ми произход.
Каква според Вас е стойността на използването на цифровото културно наследство и потапящите технологии в образованието?
Цифровото културно наследство ни позволява да преодолеем дисциплинарното разделение, например като насърчаваме учениците да разглеждат научна тема от различни гледни точки, включително художествена и историческа.
Потапящите технологии подобряват мотивацията на учениците благодарение на степента на участие и нивото на забавление, което предлагат. Те насърчават откриването и научните изследвания, насърчават активното учене и уменията за решаване на проблеми и предлагат по-добри цифрови и научни умения в симулирана реалност. Мотивацията, удоволствието, приобщаването, укрепването на самочувствието, особено при деца с обучителни затруднения, са изключително важни за тяхното активно и продуктивно сътрудничество и участие.
Като се има предвид, че 2022 г. е Европейската година на младежта, обмисляли ли сте други начини за ангажиране на студенти и млади хора с вашия печеливш проект?
Нашият проект се отнася до човешките системи, които обикновено се изучават във втори клас, като опорно-двигателния апарат, дихателната система, сърдечно-съдовата система, пикочната система и храносмилателната система. Бих искал да продължа да работя по този проект догодина. Тя може да бъде обогатена чрез добавяне на нервната система и репродуктивната система, така че виртуалното пространство да засяга цялото човешко тяло. Всъщност в настоящия проект има суспендирани анатомични елементи, принадлежащи към тези две системи.
Бихме искали да чуем директно от вашите ученици - кое беше най-ценното, което научиха от програмата?
Моите ученици отговориха, че най-ценното е да се изгради виртуална среда, но и да се търсят ресурси в Europeana и да се открие Новият европейски Баухаус. За тях беше важно да си сътрудничат за обща цел и да произвеждат ръчни и цифрови продукти индивидуално и в малки групи.