Herzlichen Glückwunsch zu Ihrem Erfolg in Built with Bits! Können Sie uns etwas über Ihre Institution erzählen?
Das Institut „Capozzi-Galilei“ befindet sich in Valenzano (Gemeinde der Metropolregion Bari) und umfasst den Kindergarten (Agazzi), die Primarschule (De Bellis) und die Mittelschule (Capozzi und Galilei). Es ist eine Schule, die offen für Innovation und Experimente ist, sich auf die Bedürfnisse der Schüler konzentriert und darauf abzielt, die Schüler und ihre Ausbildung in den Mittelpunkt des Lernens zu stellen, als Menschen und zukünftige Bürger. Unser Ziel ist es auch, den Austausch von Fähigkeiten und Erfahrungen zwischen Lehrern durch den kombinierten Einsatz von professionellen und strukturellen Ressourcen und Weiterbildungskursen zu fördern.
Warum haben Sie sich für die Teilnahme an Built with Bits beworben?
Ich habe mich für die Teilnahme an „Built with Bits“ beworben, weil ich der Meinung war, dass dies eine Gelegenheit sei, sowohl für mich als auch für meine Schüler einen neuen Ausbildungsweg zu beschreiten. Ich hatte bereits Erfahrung in der Arbeit mit Augmented Reality und virtuellen Welten, aber ich hatte noch nie Mozilla Hubs und Spoke by Mozilla verwendet, bevor ich in das Projekt eintrat, also war es aufregend, etwas Neues zu lernen.
Ich habe noch nie Aktivitäten mit Europeana-Ressourcen durchgeführt, daher war dies auch etwas Neues für mich und meine Schüler. Die Verwendung von Europeana-Ressourcen ermöglichte es mir, wissenschaftliche Inhalte mit einem historischen Ansatz zu behandeln, da wir nach alten anatomischen Tabellen suchten.
Erzählen Sie uns von Ihrem Gewinnerbeitrag, „Anatomical Open Air Museum“!
Unsere ursprüngliche Idee bestand darin, ein „surrealistisches“ Museum zu errichten, das Elemente zusammenführte, die in der Realität nicht nebeneinander existieren konnten. Wir wollten eine originelle Ausstellung schaffen, die sich durch Symmetrie auszeichnet, ohne Wände, eingebettet in die Harmonie der berühmten „Trulli“ des UNESCO-Weltkulturerbes. Die Trulli sind alte nachhaltige Gebäude in Süditalien, die keine Heizung und Klimaanlage benötigen.
Die ursprüngliche Idee wurde dank der Hilfe der Studenten entwickelt. Ich war wirklich an einem Projekt interessiert, das schülerzentriert, kollaborativ, inklusiv, multimedial, manuell und multikulturell war. Anatomie war eine Gelegenheit für meine Schüler, die Kreativität bei der Erstellung von Materialmodellen und Multimedia-Produkten zu steigern.
Wir sind mit dem Endprodukt und dem virtuellen Raum zufrieden, weil er auf die ursprüngliche Idee eines Anatomie-Freilichtmuseums reagiert, in dem die Moderne dem Altertum, der Mathematik der Wissenschaft, dem Individuum der kollektiven Arbeit entgegensteht. Die Arbeit, die im Rahmen des Neuen Europäischen Bauhauses konzipiert wurde, zeichnet sich durch die Integration verschiedener Kulturen und Medien aus.
Können Sie mehr darüber sagen, wie Ihr Projekt mit dem Neuen Europäischen Bauhaus verbunden war?
Unser Projekt passt perfekt zu den thematischen Achsen des Neuen Europäischen Bauhauses. Es ist das Ergebnis des kollektiven Designs der Studierenden und umfasst verschiedene Disziplinen. Es verbindet Wissenschaft, Mathematik, Technologie, Kunst, politische und digitale Bildung und Fremdsprachen wie Englisch und Chinesisch. Unser Projekt verbindet sich mit der Natur, der lokalen Kultur und Umwelt - insbesondere angesichts der Tatsache, dass die „Trulli“, die wir als Inspiration genommen haben, nachhaltig sind und Sonnenenergie nutzen. Das Projekt konzentriert sich auch auf Handwerkskunst und digitale Innovation. Große Aufmerksamkeit wurde der Einbeziehung ausländischer Studierender und Studierender mit besonderen Bedürfnissen gewidmet, einem der Schlüsselelemente des Neuen Europäischen Bauhauses.
Das Museum, das wir im Rahmen des Projekts geschaffen haben, ist ein offener Bereich, auf den jeder zugreifen kann, um alte Zeichnungen von Europeana zu betrachten. Um diese virtuelle Umgebung im Einklang mit dem Neuen Europäischen Bauhaus zu schaffen, war es notwendig, unser Verständnis über die Europeana-Website und andere Ressourcen zu vertiefen. Wenn ich dieses Programm nicht gemacht hätte, hätte ich nie etwas über das Neue Europäische Bauhaus gewusst, da ich Mathematik und Naturwissenschaften unterrichte, so dass Built with Bits auch meinen kulturellen Hintergrund stark bereichert hat.
Welchen Wert haben Ihrer Meinung nach die Nutzung des digitalen Kulturerbes und immersiver Technologien in der Bildung?
Das digitale Kulturerbe ermöglicht es uns, die disziplinäre Trennung zu überwinden, indem wir zum Beispiel die Studierenden ermutigen, ein wissenschaftliches Thema aus verschiedenen Blickwinkeln, einschließlich künstlerischer und historischer, zu betrachten.
Immersive Technologien verbessern die Motivation der Schüler durch den Grad der Beteiligung und das Niveau der Unterhaltung, die sie bieten. Sie fördern Entdeckung und Forschung, fördern aktives Lernen und Problemlösungsfähigkeiten und bieten bessere digitale und wissenschaftliche Fähigkeiten in einer simulierten Realität. Motivation, Genuss, Inklusion, Stärkung des Selbstwertgefühls, insbesondere bei Kindern mit Lernschwierigkeiten, sind für ihre aktive und produktive Zusammenarbeit und Teilhabe äußerst wichtig.
Haben Sie angesichts der Tatsache, dass 2022 das Europäische Jahr der Jugend ist, andere Möglichkeiten in Betracht gezogen, um Studierende und junge Menschen für Ihr Gewinnerprojekt zu gewinnen?
Unser Projekt betrifft menschliche Systeme, die in der Regel in der zweiten Klasse untersucht werden, wie das Bewegungsapparat, das Atmungssystem, das Herz-Kreislauf-System, das Harnsystem und das Verdauungssystem. Ich möchte nächstes Jahr weiter an diesem Projekt arbeiten. Es könnte durch Hinzufügen des Nervensystems und der Fortpflanzungssysteme angereichert werden, so dass der virtuelle Raum den gesamten menschlichen Körper betreffen würde. Tatsächlich gibt es im aktuellen Projekt suspendierte anatomische Elemente, die zu diesen beiden Systemen gehören.
Wir würden uns freuen, direkt von Ihren Schülern zu hören - was war das Wertvollste, was sie aus dem Programm gelernt haben?
Meine Schüler antworteten, das Wertvollste sei der Aufbau einer virtuellen Umgebung, aber auch die Suche nach Ressourcen in Europeana und die Entdeckung des Neuen Europäischen Bauhauses. Wichtig war ihnen auch, für ein gemeinsames Ziel zusammenzuarbeiten und manuelle und digitale Produkte individuell und in kleinen Gruppen zu produzieren.