Gefeliciteerd met je succes in Built with Bits! Kunt u ons iets vertellen over uw instelling?
Het Instituut “Capozzi-Galilei” bevindt zich in Valenzano (gemeente van het grootstedelijk gebied Bari) en omvat de kleuterschool (Agazzi), de basisschool (De Bellis) en de middelbare middelbare school (Capozzi en Galilei). Het is een school die openstaat voor innovatie en experimenten, gericht op de behoeften van studenten, en heeft tot doel de studenten en hun onderwijsopleiding centraal te stellen in het leren, als mensen en toekomstige burgers. We streven er ook naar de uitwisseling van vaardigheden en ervaringen tussen leerkrachten te bevorderen door het gecombineerde gebruik van professionele en structurele middelen en doorlopende opleidingscursussen.
Waarom heb je gesolliciteerd om deel te nemen aan Built with Bits?
Ik heb me aangemeld om deel te nemen aan “Built with Bits”, omdat ik vond dat het een kans was om een nieuw opleidingstraject te volgen voor zowel mijzelf als mijn studenten. Ik had eerder ervaring met Augmented Reality en Virtual Worlds, maar ik had nog nooit Mozilla Hubs en Spoke van Mozilla gebruikt voordat ik aan het project begon, dus het was spannend om iets nieuws te leren.
Ik heb nooit activiteiten uitgevoerd met behulp van Europeana-middelen, dus dit was iets nieuws voor mij en mijn studenten. Het gebruik van Europeana-hulpbronnen stelde me in staat om wetenschappelijke inhoud met een historische benadering te behandelen, omdat we op zoek waren naar oude anatomische tabellen.
Vertel ons over uw winnende inzending, “Anatomisch Openluchtmuseum”!
Ons oorspronkelijke idee was om een “surrealistisch” museum te bouwen dat elementen samenbracht die in werkelijkheid niet naast elkaar konden bestaan. We wilden een originele tentoonstelling creëren, gekenmerkt door symmetrie, zonder muren, ondergedompeld in de harmonie van de beroemde “trulli” van het Unesco-werelderfgoed. De trulli zijn oude duurzame gebouwen in Zuid-Italië die geen verwarming en airconditioning nodig hebben.
Het eerste idee werd ontwikkeld dankzij de hulp van de studenten. Ik was echt geïnteresseerd in een project dat studentgericht, collaboratief, inclusief, multimediaal, handmatig en multicultureel was. Anatomie was een kans voor mijn studenten om de creativiteit te vergroten bij het maken van materiaalmodellen en multimediaproducten.
We zijn tevreden met het eindproduct en de virtuele ruimte omdat het reageert op het oorspronkelijke idee van een openluchtmuseum voor anatomie, waarin het moderne zich verzet tegen het oude, wiskunde tegen wetenschap, individueel tegen collectief werk. Het werk, dat is opgezet in het kader van het Nieuw Europees Bauhaus, wordt gekenmerkt door de integratie van verschillende culturen en verschillende media.
Kunt u meer vertellen over hoe uw project verband hield met het Nieuw Europees Bauhaus?
Ons project sluit perfect aan bij de thematische assen van het Nieuw Europees Bauhaus. Het is het resultaat van het collectieve ontwerp van de studenten en omvat verschillende disciplines. Het overbrugt wetenschap, wiskunde, technologie, kunst, burgerschaps- en digitaal onderwijs en vreemde talen zoals Engels en Chinees. Ons project sluit aan bij de natuur, de lokale cultuur en het milieu, met name gezien het feit dat de “trulli” die we als inspiratiebron hebben genomen duurzaam zijn en zonne-energie gebruiken. Het project richt zich ook op handwerk en digitale innovatie. Er werd veel aandacht besteed aan de inclusie van buitenlandse studenten en studenten met speciale behoeften, een van de belangrijkste elementen van het Nieuw Europees Bauhaus.
Het museum dat we creëerden als onderdeel van het project is een open ruimte waar iedereen toegang heeft om oude tekeningen van Europeana te bekijken. Om deze virtuele omgeving in overeenstemming met het Nieuw Europees Bauhaus tot stand te brengen, was het noodzakelijk om ons begrip te verdiepen via de Europeana-website en andere bronnen. Als ik dit programma niet had gedaan, zou ik nooit iets hebben geweten over het Nieuw Europees Bauhaus, omdat ik wiskunde en wetenschap geef, dus Built with Bits heeft ook mijn culturele achtergrond enorm verrijkt.
Wat is volgens u de waarde van het gebruik van digitaal cultureel erfgoed en immersieve technologieën in het onderwijs?
Digitaal cultureel erfgoed stelt ons in staat om disciplinaire scheiding te overwinnen, bijvoorbeeld door studenten aan te moedigen een wetenschappelijk onderwerp vanuit verschillende gezichtspunten te bekijken, waaronder artistiek en historisch.
Immersieve technologieën verbeteren de motivatie van studenten dankzij de mate van betrokkenheid en het niveau van entertainment dat ze bieden. Ze bevorderen ontdekking en onderzoek, stimuleren actief leren en probleemoplossende vaardigheden en bieden betere digitale en wetenschappelijke vaardigheden in een gesimuleerde realiteit. Motivatie, plezier, inclusie, versterking van het gevoel van eigenwaarde, vooral bij kinderen met leermoeilijkheden, zijn uiterst belangrijk voor hun actieve en productieve samenwerking en participatie.
Hebt u, gezien het feit dat 2022 het Europees Jaar van de jeugd is, andere manieren overwogen om studenten en jongeren bij uw winnende project te betrekken?
Ons project betreft menselijke systemen, die meestal worden bestudeerd in de tweede klasse, zoals het bewegingsapparaat, het ademhalingssysteem, het cardiovasculaire systeem, het urinestelsel en het spijsverteringsstelsel. Ik wil volgend jaar graag verder werken aan dit project. Het zou kunnen worden verrijkt door het zenuwstelsel en de voortplantingssystemen toe te voegen, zodat de virtuele ruimte het hele menselijk lichaam zou betreffen. In feite zijn er in het huidige project gesuspendeerde anatomische elementen die tot deze twee systemen behoren.
We horen graag rechtstreeks van uw studenten - wat was het meest waardevolle dat ze van het programma hebben geleerd?
Mijn studenten antwoordden dat het bouwen van een virtuele omgeving het meest waardevol was, maar ook het zoeken naar middelen in Europeana en het ontdekken van het Nieuw Europees Bauhaus. Samenwerken voor een gemeenschappelijk doel en het individueel en in kleine groepen produceren van handmatige en digitale producten was ook belangrijk voor hen.