Félicitations pour votre succès dans Built with Bits! Pouvez-vous nous parler de votre institution?
L’Institut «Capozzi-Galilei» est situé à Valenzano (municipalité de la zone métropolitaine de Bari) et comprend le jardin d’enfants (Agazzi), le primaire (De Bellis) et l’école secondaire intermédiaire (Capozzi et Galilei). Il s'agit d'une école ouverte à l'innovation et à l'expérimentation, axée sur les besoins des étudiants, et qui vise à placer les étudiants et leur formation éducative au centre de l'apprentissage, en tant que personnes et futurs citoyens. Nous visons également à promouvoir l'échange de compétences et d'expériences entre les enseignants par l'utilisation combinée de ressources professionnelles et structurelles et de cours de formation continue.
Pourquoi avez-vous postulé pour participer à Built with Bits?
J’ai postulé pour participer à «Built with Bits» parce que j’ai senti que c’était l’occasion d’entreprendre un nouveau parcours de formation pour moi-même et mes étudiants. J'avais déjà travaillé avec la réalité augmentée et les mondes virtuels, mais je n'avais jamais utilisé Mozilla Hubs et Spoke by Mozilla avant d'entrer dans le projet, donc c'était excitant d'apprendre quelque chose de nouveau.
Je n'ai jamais organisé d'activités utilisant les ressources d'Europeana, ce qui représentait donc quelque chose de nouveau pour moi et mes étudiants. L'utilisation des ressources d'Europeana m'a permis de traiter le contenu scientifique avec une approche historique, puisque nous avons recherché d'anciennes tables anatomiques.
Parlez-nous de votre entrée gagnante, «Anatomical Open Air Museum»!
Notre idée initiale était de construire un musée «surréaliste» rassemblant des éléments qui ne pouvaient pas coexister dans la réalité. Nous voulions créer une exposition originale, caractérisée par la symétrie, sans murs, immergée dans l’harmonie des célèbres «trulli» du patrimoine mondial de l’Unesco. Les trulli sont d'anciens bâtiments durables situés dans le sud de l'Italie qui ne nécessitent pas de chauffage et de climatisation.
L'idée initiale a été développée grâce à l'aide des étudiants. J'étais vraiment intéressé par un projet centré sur l'étudiant, collaboratif, inclusif, multimédia, manuel et multiculturel. L'anatomie a été l'occasion pour mes élèves d'améliorer leur créativité dans la création de modèles matériels et de produits multimédias.
Nous sommes satisfaits du produit final et de l'espace virtuel car il répond à l'idée initiale d'un musée d'anatomie à ciel ouvert, dans lequel le moderne s'oppose à l'ancien, les mathématiques à la science, le travail individuel à collectif. L’œuvre, conçue dans le cadre représenté par le nouveau Bauhaus européen, se caractérise par l’intégration de différentes cultures et de différents médias.
Pouvez-vous nous en dire plus sur le lien entre votre projet et le nouveau Bauhaus européen?
Notre projet s’inscrit parfaitement dans les axes thématiques du nouveau Bauhaus européen. Il est le résultat de la conception collective des étudiants et englobe différentes disciplines. Il relie les sciences, les mathématiques, la technologie, l'art, l'éducation civique et numérique et les langues étrangères telles que l'anglais et le chinois. Notre projet est en lien avec la nature, la culture locale et l’environnement, d’autant plus que les «trulli» dont nous nous sommes inspirés sont durables et utilisent l’énergie solaire. Le projet met également l'accent sur l'artisanat et l'innovation numérique. Une grande attention a été accordée à l’inclusion des étudiants étrangers et des étudiants ayant des besoins particuliers, l’un des éléments clés du nouveau Bauhaus européen.
Le musée que nous avons créé dans le cadre du projet est un espace ouvert auquel tout le monde peut accéder pour regarder des dessins anciens d'Europeana. Afin de créer cet environnement virtuel conformément au nouveau Bauhaus européen, il était nécessaire d’approfondir notre compréhension par l’intermédiaire du site web Europeana et d’autres ressources. Si je n'avais pas fait ce programme, je n'aurais jamais rien su du nouveau Bauhaus européen, car j'enseigne les mathématiques et les sciences, donc Built with Bits a également grandement enrichi mon bagage culturel.
Selon vous, quelle est la valeur de l'utilisation du patrimoine culturel numérique et des technologies immersives dans l'éducation?
Le patrimoine culturel numérique nous permet de surmonter la séparation disciplinaire, par exemple, en encourageant les étudiants à considérer un sujet scientifique de différents points de vue, y compris artistique et historique.
Les technologies immersives améliorent la motivation des étudiants grâce au degré d'implication et au niveau de divertissement qu'elles offrent. Ils favorisent la découverte et la recherche, encouragent l'apprentissage actif et les compétences en résolution de problèmes, et offrent de meilleures compétences numériques et scientifiques dans une réalité simulée. La motivation, le plaisir, l'inclusion, le renforcement de l'estime de soi, en particulier chez les enfants ayant des difficultés d'apprentissage, sont extrêmement importants pour leur collaboration et leur participation actives et productives.
Étant donné que 2022 est l’Année européenne de la jeunesse, avez-vous envisagé d’autres moyens d’associer les étudiants et les jeunes à votre projet gagnant?
Notre projet concerne les systèmes humains, qui sont généralement étudiés dans la deuxième classe, tels que le système musculo-squelettique, le système respiratoire, le système cardiovasculaire, le système urinaire et le système digestif. J'aimerais continuer à travailler sur ce projet l'année prochaine. Il pourrait être enrichi en ajoutant le système nerveux et les systèmes reproducteurs, de sorte que l'espace virtuel concernerait l'ensemble du corps humain. En fait, dans le projet actuel, il y a des éléments anatomiques suspendus appartenant à ces deux systèmes.
Nous aimerions entendre vos étudiants directement - quelle a été la chose la plus précieuse qu'ils ont apprise du programme?
Mes étudiants ont répondu que la chose la plus précieuse était de construire un environnement virtuel, mais aussi de rechercher des ressources dans Europeana et de découvrir le nouveau Bauhaus européen. Collaborer pour un objectif commun et produire des produits manuels et numériques individuellement et en petits groupes était également important pour eux.