Onnittelut menestyksestäsi Built with Bits! Voitteko kertoa meille laitoksestanne?
Capozzi-Galilei-instituutti sijaitsee Valenzanossa (Barin suurkaupunkialueen kunta), ja siihen kuuluvat lastentarha (Agazzi), ala-aste (De Bellis) ja keskiasteen koulu (Capozzi ja Galilei). Se on innovaatioille ja kokeiluille avoin koulu, joka keskittyy opiskelijoiden tarpeisiin ja pyrkii asettamaan opiskelijat ja heidän koulutuksensa oppimisen keskiöön ihmisinä ja tulevina kansalaisina. Pyrimme myös edistämään opettajien välistä taitojen ja kokemusten vaihtoa yhdistämällä ammatillisia ja rakenteellisia resursseja ja jatkuvaa koulutusta.
Miksi hait mukaan Built with Bits -ohjelmaan?
Hain ”Built with Bits” -koulutukseen, koska tunsin, että se oli tilaisuus aloittaa uusi koulutuspolku sekä itselleni että opiskelijoilleni. Minulla oli aiempaa kokemusta työskentelystä lisätyn todellisuuden ja virtuaalimaailmojen kanssa, mutta en ollut koskaan käyttänyt Mozilla Hubeja ja Mozillan puhetta ennen projektin aloittamista, joten oli jännittävää oppia jotain uutta.
En ole koskaan harjoittanut Europeanan resursseja hyödyntävää toimintaa, joten tämä oli uutta minulle ja opiskelijoilleni. Europeanan resurssien käyttö antoi minulle mahdollisuuden käsitellä tieteellistä sisältöä historiallisella tavalla, koska etsimme muinaisia anatomisia taulukoita.
Kerro voittaneesta teoksestasi ”Anatomical Open Air Museum”!
Alkuperäisenä ajatuksenamme oli rakentaa ”surrealistinen” museo, joka kokoaisi yhteen elementtejä, joita ei todellisuudessa voi olla rinnakkain. Halusimme luoda alkuperäisen näyttelyn, jolle on ominaista symmetria ilman seiniä ja joka on upotettu Unescon maailmanperinnön kuuluisan ”trullin” harmoniaan. Trulli ovat Etelä-Italiassa sijaitsevia vanhoja kestäviä rakennuksia, jotka eivät vaadi lämmitystä ja ilmastointia.
Alun perin idea kehitettiin opiskelijoiden avulla. Olin todella kiinnostunut projektista, joka oli opiskelijakeskeinen, yhteistyöhön perustuva, osallistava, multimediallinen, manuaalinen ja monikulttuurinen. Anatomia oli opiskelijoilleni tilaisuus lisätä luovuutta materiaalimallien ja multimediatuotteiden luomisessa.
Olemme tyytyväisiä lopputuotteeseen ja virtuaaliseen tilaan, koska se vastaa alkuperäistä ajatusta anatomian ulkoilmamuseosta, jossa nykyaikainen vastustaa muinaista, matematiikkaa tieteelle, yksilöä kollektiiviselle työlle. Uusi eurooppalainen Bauhaus -aloitteen puitteissa tehdylle työlle on ominaista eri kulttuurien ja eri tiedotusvälineiden yhdentyminen.
Voitko kertoa lisää siitä, miten hankkeesi liittyi uuteen eurooppalaiseen Bauhausiin?
Hanke on täysin uuden eurooppalaisen Bauhausin temaattisten toimintalinjojen mukainen. Se on tulosta opiskelijoiden kollektiivisesta suunnittelusta ja kattaa eri tieteenaloja. Se yhdistää tieteen, matematiikan, teknologian, taiteen, kansalaiskasvatuksen ja digitaalisen koulutuksen sekä vieraat kielet, kuten englannin ja kiinan. Hankkeemme kytkeytyy luontoon, paikalliseen kulttuuriin ja ympäristöön, erityisesti kun otetaan huomioon, että inspiraationa käyttämämme ”trulli” on kestävää ja käyttää aurinkoenergiaa. Hankkeessa keskitytään myös käsityötaitoon ja digitaaliseen innovointiin. Erityistä huomiota kiinnitettiin ulkomaisten opiskelijoiden ja opiskelijoiden, joilla on erityistarpeita, osallistamiseen, joka on yksi uuden eurooppalaisen Bauhausin keskeisistä osatekijöistä.
Hankkeessa luomamme museo on avoin alue, josta kuka tahansa voi tutustua Europeanan vanhoihin piirustuksiin. Jotta tämä virtuaalinen ympäristö voitaisiin luoda uuden eurooppalaisen Bauhausin mukaisesti, meidän oli syvennettävä ymmärrystämme Europeanan verkkosivuston ja muiden resurssien avulla. Jos en olisi tehnyt tätä ohjelmaa, en olisi koskaan tiennyt mitään uudesta eurooppalaisesta Bauhausista, koska opetan matematiikkaa ja tiedettä, joten Built with Bits on myös rikastuttanut suuresti kulttuuritaustaani.
Mikä on mielestäsi digitaalisen kulttuuriperinnön ja immersiivisen teknologian käytön arvo koulutuksessa?
Digitaalisen kulttuuriperinnön avulla voimme voittaa kurinpidollisen erottelun, esimerkiksi kannustamalla opiskelijoita pohtimaan tieteellistä aihetta eri näkökulmista, mukaan lukien taiteellinen ja historiallinen.
Immersiiviset teknologiat parantavat opiskelijoiden motivaatiota heidän tarjoamansa osallistumisen ja viihteen tason ansiosta. Ne edistävät löytöjä ja tutkimusta, kannustavat aktiiviseen oppimiseen ja ongelmanratkaisutaitoihin sekä tarjoavat parempia digitaalisia ja tieteellisiä taitoja simuloidussa todellisuudessa. Motivaatio, nautinto, osallisuus ja itsetunnon vahvistaminen erityisesti oppimisvaikeuksista kärsivillä lapsilla ovat erittäin tärkeitä heidän aktiiviselle ja tuottavalle yhteistyölleen ja osallistumiselleen.
Koska vuosi 2022 on Euroopan nuorison teemavuosi, oletko harkinnut muita tapoja saada opiskelijat ja nuoret mukaan voittaneeseen hankkeeseen?
Hankkeemme koskee ihmisen järjestelmiä, joita tutkitaan yleensä toisessa luokassa, kuten tuki- ja liikuntaelimistöä, hengityselimiä, sydän- ja verisuonijärjestelmää, virtsajärjestelmää ja ruoansulatusjärjestelmää. Haluaisin jatkaa tämän projektin parissa ensi vuonna. Sitä voitaisiin rikastuttaa lisäämällä hermostoa ja lisääntymisjärjestelmiä, joten virtuaalinen tila koskisi koko ihmiskehoa. Itse asiassa nykyisessä hankkeessa on näihin kahteen järjestelmään kuuluvia keskeytettyjä anatomisia elementtejä.
Haluaisimme kuulla suoraan opiskelijoiltanne - mikä oli arvokkain asia, jonka he oppivat ohjelmasta?
Oppilaani vastasivat, että arvokkainta oli virtuaalisen ympäristön rakentaminen, mutta myös resurssien etsiminen Europeanasta ja uuden eurooppalaisen Bauhausin löytäminen. Heille oli myös tärkeää tehdä yhteistyötä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi sekä tuottaa manuaalisia ja digitaalisia tuotteita yksittäin ja pienissä ryhmissä.