Gratulujeme k úspěchu v Built with Bits! Můžete nám říct něco o vaší instituci?
Institut „Capozzi-Galilei“ se nachází ve Valenzanu (obec metropolitní oblasti Bari) a zahrnuje mateřskou školu (Agazzi), základní školu (De Bellis) a střední školu (Capozzi a Galilei). Jedná se o školu otevřenou inovacím a experimentům, která se zaměřuje na potřeby studentů a jejím cílem je, aby se studenti a jejich vzdělávací vzdělávání stali středem učení jako lidé a budoucí občané. Naším cílem je také podporovat výměnu dovedností a zkušeností mezi učiteli prostřednictvím kombinovaného využívání odborných a strukturálních zdrojů a průběžných vzdělávacích kurzů.
Proč jste se přihlásili do soutěže Built with Bits?
Přihlásila jsem se do projektu „Built with Bits“, protože jsem cítila, že je to příležitost absolvovat novou odbornou přípravu pro sebe i své studenty. Měl jsem předchozí zkušenosti s prací s rozšířenou realitou a virtuálními světy, ale před vstupem do projektu jsem nikdy nepoužíval Mozilla Hubs a Spoke od Mozilly, takže bylo vzrušující dozvědět se něco nového.
Nikdy jsem nepodnikal s využitím zdrojů Europeany, takže to pro mě i mé studenty představovalo něco nového. Využití zdrojů Europeany mi umožnilo přistupovat k vědeckému obsahu historicky, protože jsme hledali anatomické tabulky.
Povězte nám o své vítězné přihlášce „Anatomické muzeum pod širým nebem“!
Naší původní myšlenkou bylo vybudovat „surrealistické“ muzeum, které by spojilo prvky, které by ve skutečnosti nemohly koexistovat. Chtěli jsme vytvořit originální výstavu, vyznačující se symetrií, bez zdí, ponořenou do harmonie slavného „trulli“ světového dědictví UNESCO. Trulli jsou starobylé udržitelné budovy nacházející se v jižní Itálii, které nevyžadují vytápění a klimatizaci.
Počáteční myšlenka byla vyvinuta díky pomoci studentů. Byl jsem opravdu zájem o projekt, který byl student-střed, kolaborativní, inkluzivní, multimediální, manuální a multikulturní. Anatomie byla pro mé studenty příležitostí ke zvýšení kreativity při vytváření materiálových modelů a multimediálních produktů.
Jsme spokojeni s finálním produktem a virtuálním prostorem, protože reaguje na počáteční myšlenku anatomického muzea pod širým nebem, ve kterém se moderní staví proti starověku, matematika proti vědě, individuální proti kolektivní práci. Práce koncipovaná v rámci Nového evropského Bauhausu se vyznačuje integrací různých kultur a různých médií.
Můžete říci více o tom, jak byl váš projekt propojen s Novým evropským Bauhausem?
Náš projekt je dokonale v souladu s tematickými osami Nového evropského Bauhausu. Je výsledkem kolektivního návrhu studentů a zahrnuje různé obory. Propojuje vědu, matematiku, technologie, umění, občanské a digitální vzdělávání a cizí jazyky, jako je angličtina a čínština. Náš projekt je propojen s přírodou, místní kulturou a životním prostředím – zejména s ohledem na to, že „trulli“, které jsme vzali jako inspiraci, jsou udržitelné a využívají solární energii. Projekt se také zaměřuje na ruční řemeslné zpracování a digitální inovace. Velká pozornost byla věnována začlenění zahraničních studentů a studentů se zvláštními potřebami, což je jeden z klíčových prvků Nového evropského Bauhausu.
Muzeum, které jsme v rámci projektu vytvořili, je otevřeným prostorem, do kterého se může kdokoli podívat na starobylé kresby z Europeany. Aby bylo možné vytvořit toto virtuální prostředí v souladu s Novým evropským Bauhausem, bylo nutné prohloubit naše porozumění prostřednictvím internetových stránek Europeany a dalších zdrojů. Kdybych nedělal tento program, nikdy bych nevěděl nic o Novém evropském Bauhausu, jak učím matematiku a vědu, takže Built with Bits také značně obohatil mé kulturní zázemí.
Jaká je podle vás hodnota využívání digitálního kulturního dědictví a pohlcujících technologií ve vzdělávání?
Digitální kulturní dědictví nám umožňuje překonat disciplinární oddělení, například povzbuzovat studenty, aby zvažovali vědecké téma z různých hledisek, včetně uměleckého a historického.
Pohlcující technologie zlepšují motivaci studentů díky míře zapojení a úrovni zábavy, kterou nabízejí. Podporují objevování a výzkum, podporují aktivní učení a dovednosti pro řešení problémů a nabízejí lepší digitální a vědecké dovednosti v simulované realitě. Motivace, požitek, inkluze, posilování sebeúcty, zejména u dětí s poruchami učení, jsou nesmírně důležité pro jejich aktivní a produktivní spolupráci a účast.
Vzhledem k tomu, že rok 2022 je Evropským rokem mládeže, zvážili jste jiné způsoby, jak zapojit studenty a mladé lidi do svého vítězného projektu?
Náš projekt se týká lidských systémů, které jsou obvykle studovány ve druhé třídě, jako je muskuloskeletální systém, dýchací systém, kardiovaskulární systém, močový systém a trávicí systém. Rád bych pokračoval v práci na tomto projektu i v příštím roce. Mohlo by to být obohaceno přidáním nervového systému a reprodukčního systému, takže virtuální prostor by se týkal celého lidského těla. Ve skutečnosti jsou v současném projektu pozastaveny anatomické prvky, které patří k těmto dvěma systémům.
Rádi bychom slyšeli přímo od vašich studentů - co bylo to nejcennější, co se z programu naučili?
Moji studenti odpověděli, že nejcennější věcí je vytvořit virtuální prostředí, ale také hledat zdroje v Europeaně a objevovat Nový evropský Bauhaus. Důležitá pro ně byla také spolupráce na společném cíli a výroba manuálních a digitálních produktů jednotlivě i v malých skupinách.