Sveikiname su jūsų sėkme Built with Bits! Gal galite papasakoti apie savo instituciją?
„Capozzi-Galilei“ institutas yra Valenzano mieste (Bario metropolinės zonos savivaldybė) ir apima darželį (Agazzi), pradinę mokyklą (De Bellis) ir tarpinę vidurinę mokyklą (Capozzi ir Galilei). Tai mokykla, atvira inovacijoms ir eksperimentams, orientuota į studentų poreikius, ir siekiama, kad mokiniai ir jų švietimas būtų mokymosi centre, kaip žmonės ir būsimi piliečiai. Taip pat siekiame skatinti mokytojų keitimąsi įgūdžiais ir patirtimi, derinant profesinius ir struktūrinius išteklius ir tęstinius mokymo kursus.
Kodėl pateikėte paraišką dalyvauti "Built with Bits"?
Pateikiau paraišką dalyvauti projekte „Built with Bits“, nes pajutau, kad tai yra galimybė pradėti naują mokymo kursą tiek sau, tiek savo studentams. Turėjau ankstesnės patirties dirbant su papildytomis realybėmis ir virtualiais pasauliais, tačiau prieš pradėdamas projektą niekada nenaudojau "Mozilla Hubs" ir "Mozilla Spoke", todėl buvo įdomu išmokti kažką naujo.
Niekada nevykdžiau veiklos naudodamas Europeanos išteklius, todėl man ir mano studentams tai buvo kažkas naujo. Europeanos išteklių naudojimas leido man traktuoti mokslinį turinį istoriniu požiūriu, nes ieškojome senovinių anatominių stalų.
Papasakokite apie laimėjusį įrašą „Anatomijos muziejus po atviru dangumi“!
Pradinė mūsų idėja buvo pastatyti siurrealistinį muziejų, kuriame būtų sutelkti elementai, kurie iš tikrųjų negalėtų egzistuoti kartu. Norėjome sukurti originalią simetrijos parodą be sienų, panardintą į garsiojo UNESCO pasaulio paveldo „trulli“ harmoniją. "Trulli" yra senoviniai tvarūs pastatai, esantys Pietų Italijoje, kuriems nereikia šildymo ir oro kondicionavimo.
Pradinė idėja buvo sukurta studentų pagalbos dėka. Mane tikrai domino projektas, kuris buvo orientuotas į studentus, bendradarbiavimą, įtraukumą, daugialypį, rankinį ir daugiakultūrį. Anatomija buvo galimybė mano studentams padidinti kūrybiškumą kuriant materialius modelius ir daugialypės terpės produktus.
Esame patenkinti galutiniu produktu ir virtualia erdve, nes ji reaguoja į pradinę anatomijos muziejaus po atviru dangumi idėją, kurioje šiuolaikinis yra priešingas senovės, matematikos mokslui, individualiam kolektyviniam darbui. Pagal naujojo europinio bauhauzo programą kuriamam darbui būdinga skirtingų kultūrų ir žiniasklaidos integracija.
Ar galite daugiau papasakoti apie tai, kaip jūsų projektas buvo susijęs su naujuoju europiniu bauhauzu?
Mūsų projektas puikiai dera su naujojo europinio bauhauzo teminėmis kryptimis. Tai mokinių kolektyvinio dizaino rezultatas, apimantis įvairias disciplinas. Ji sujungia mokslą, matematiką, technologijas, meną, pilietinį ir skaitmeninį švietimą bei užsienio kalbas, tokias kaip anglų ir kinų. Mūsų projektas yra susijęs su gamta, vietos kultūra ir aplinka, visų pirma atsižvelgiant į tai, kad „trulli“, kuriais mes įkvėpėme, yra tvarūs ir naudoja saulės energiją. Projektas taip pat orientuotas į rankų darbo meistriškumą ir skaitmenines inovacijas. Daug dėmesio skirta užsienio studentų ir specialiųjų poreikių turinčių studentų įtraukčiai – vienam iš pagrindinių naujojo europinio bauhauzo elementų.
Muziejus, kurį sukūrėme vykdydami projektą, yra atvira erdvė, kurioje kiekvienas gali susipažinti su senoviniais Europeanos piešiniais. Siekiant sukurti šią virtualią aplinką pagal naująjį europinį bauhauzą, reikėjo gilinti mūsų supratimą naudojantis „Europeanos“ interneto svetaine ir kitais ištekliais. Jei nebūčiau vykdęs šios programos, niekada nebūčiau nieko žinojęs apie naująjį europinį bauhauzą, nes dėstau matematiką ir mokslą, todėl „Built with Bits“ taip pat labai praturtino mano kultūrinę aplinką.
Kokia, jūsų nuomone, yra skaitmeninio kultūros paveldo ir įtraukių technologijų naudojimo švietimo srityje vertė?
Skaitmeninis kultūros paveldas leidžia įveikti drausminį atskyrimą, pavyzdžiui, skatinant studentus apsvarstyti mokslinę temą įvairiais požiūriais, įskaitant meninį ir istorinį.
Įtraukiančios technologijos pagerina studentų motyvaciją dėl jų dalyvavimo ir siūlomų pramogų lygio. Jie skatina atradimus ir mokslinius tyrimus, aktyvų mokymąsi ir problemų sprendimo įgūdžius, taip pat siūlo geresnius skaitmeninius ir mokslinius įgūdžius imituotoje realybėje. Motyvacija, malonumas, įtrauktis, savigarbos stiprinimas, ypač vaikams, turintiems mokymosi sunkumų, yra labai svarbūs jų aktyviam ir produktyviam bendradarbiavimui ir dalyvavimui.
Atsižvelgiant į tai, kad 2022-ieji yra Europos jaunimo metai, ar apsvarstėte kitus būdus, kaip įtraukti studentus ir jaunimą į savo laimėjusį projektą?
Mūsų projektas susijęs su žmogaus sistemomis, kurios paprastai tiriamos antroje klasėje, pvz., Raumenų ir kaulų sistema, kvėpavimo sistema, širdies ir kraujagyslių sistema, šlapimo sistema ir virškinimo sistema. Šį projektą norėčiau tęsti ir kitais metais. Jis gali būti praturtintas pridedant nervų sistemą ir reprodukcines sistemas, todėl virtuali erdvė būtų susijusi su visu žmogaus kūnu. Tiesą sakant, dabartiniame projekte yra sustabdytų anatominių elementų, priklausančių šioms dviem sistemoms.
Norėtume išgirsti tiesiogiai iš jūsų studentų - koks buvo vertingiausias dalykas, kurį jie išmoko iš programos?
Mano mokiniai atsakė, kad vertingiausias dalykas yra ne tik sukurti virtualią aplinką, bet ir ieškoti išteklių Europeanoje ir atrasti naująjį europinį bauhauzą. Jiems taip pat buvo svarbu bendradarbiauti siekiant bendro tikslo ir gaminti rankinius ir skaitmeninius produktus individualiai ir mažose grupėse.