Čestitamo na uspjehu u Izgrađen s bitovima! Možete li nam reći nešto o svojoj instituciji?
Institut „Capozzi-Galilei” nalazi se u Valenzanu (Općina metropolitanskog područja Barija), a obuhvaća vrtić (Agazzi), osnovnu (De Bellis) i srednju školu (Capozzi i Galilei). Škola je otvorena za inovacije i eksperimentiranje, usmjerena na potrebe učenika, a cilj joj je staviti učenike i njihovo obrazovno osposobljavanje u središte učenja, kao ljude i buduće građane. Također nastojimo promicati razmjenu vještina i iskustava među nastavnicima kombiniranim korištenjem stručnih i strukturnih resursa te kontinuiranim tečajevima osposobljavanja.
Zašto ste se prijavili za sudjelovanje u programu Built with Bits?
Prijavila sam se za sudjelovanje u projektu „Built with Bits” jer sam smatrala da je to prilika za novi put osposobljavanja i za mene i za moje učenike. Imao sam prethodno iskustvo rada s proširenom stvarnošću i virtualnim svjetovima, ali nikada prije ulaska u projekt nisam koristio Mozilla Hubs i Spoke by Mozilla, pa je bilo uzbudljivo naučiti nešto novo.
Nikad nisam provodio aktivnosti koristeći resurse Europeane, pa je to predstavljalo nešto novo i za mene i za moje učenike. Korištenje resursa Europeane omogućilo mi je tretiranje znanstvenog sadržaja povijesnim pristupom, budući da smo tražili drevne anatomske tablice.
Recite nam nešto o svojem pobjedničkom ulazu, „Anatomical Open Air Museum” (Anatomski muzej na otvorenom)!
Naša je početna ideja bila izgradnja „nadrealističkog” muzeja u kojem su objedinjeni elementi koji u stvarnosti nisu mogli koegzistirati. Željeli smo stvoriti originalnu izložbu, obilježenu simetrijom, bez zidova, uronjenu u sklad poznatih „trulija” svjetske baštine UNESCO-a. Trulli su drevne održive zgrade smještene u južnoj Italiji koje ne zahtijevaju grijanje i klimatizaciju.
Početna ideja razvijena je zahvaljujući pomoći učenika. Zanimao me projekt koji je bio usmjeren na studente, suradnički, uključiv, multimedijski, ručni i multikulturalni. Anatomija je bila prilika za moje učenike da unaprijede kreativnost u stvaranju materijalnih modela i multimedijskih proizvoda.
Zadovoljni smo konačnim proizvodom i virtualnim prostorom jer odgovara početnoj ideji muzeja na otvorenom anatomije, u kojem se moderni suprotstavlja drevnoj, matematici znanosti, pojedincu kolektivnom radu. Rad, osmišljen u okviru novog europskog Bauhausa, obilježen je integracijom različitih kultura i medija.
Možete li reći više o tome kako je vaš projekt povezan s novim europskim Bauhausom?
Naš projekt savršeno je usklađen s tematskim osima novog europskog Bauhausa. To je rezultat zajedničkog dizajna učenika i obuhvaća različite discipline. Ona povezuje znanost, matematiku, tehnologiju, umjetnost, građansko i digitalno obrazovanje te strane jezike kao što su engleski i kineski. Naš projekt povezuje se s prirodom, lokalnom kulturom i okolišem, posebno s obzirom na to da su „trulli” koje smo uzeli kao inspiraciju održive i upotrebljavaju solarnu energiju. Projekt je usmjeren i na ručnu izradu i digitalne inovacije. Velika pozornost posvećena je uključivanju stranih studenata i studenata s posebnim potrebama, što je jedan od ključnih elemenata novog europskog Bauhausa.
Muzej koji smo stvorili u sklopu projekta je otvoreni prostor kojem svatko može pristupiti kako bi pogledao drevne crteže iz Europeane. Kako bi se stvorilo to virtualno okruženje u skladu s novim europskim Bauhausom, bilo je potrebno produbiti naše razumijevanje putem internetskih stranica Europeane i drugih resursa. Da nisam sudjelovao u tom programu, nikad ne bih znao ništa o novom europskom Bauhausu jer predajem matematiku i znanost, pa mi je i izgradnja s bitovima uvelike obogatila kulturnu pozadinu.
Koja je, prema vašem mišljenju, vrijednost upotrebe digitalne kulturne baštine i imerzivnih tehnologija u obrazovanju?
Digitalna kulturna baština omogućuje nam da prevladamo disciplinsko razdvajanje, na primjer, potičući učenike da razmotre znanstvenu temu s različitih stajališta, uključujući umjetničku i povijesnu.
Imerzivne tehnologije poboljšavaju motivaciju studenata zahvaljujući stupnju uključenosti i razini zabave koju nude. Promiču otkrivanje i istraživanje, potiču aktivno učenje i vještine rješavanja problema te nude bolje digitalne i znanstvene vještine u simuliranoj stvarnosti. Motivacija, uživanje, inkluzija, jačanje samopoštovanja, posebno kod djece s poteškoćama u učenju, iznimno su važni za njihovu aktivnu i produktivnu suradnju i sudjelovanje.
S obzirom na to da je 2022. Europska godina mladih, jeste li razmotrili druge načine uključivanja studenata i mladih u svoj pobjednički projekt?
Naš projekt se odnosi na ljudske sustave, koji se obično proučavaju u drugom razredu, kao što su mišićno-koštani sustav, dišni sustav, kardiovaskularni sustav, mokraćni sustav i probavni sustav. Želio bih nastaviti raditi na ovom projektu sljedeće godine. Mogla bi se obogatiti dodavanjem živčanog sustava i reproduktivnog sustava, tako da bi se virtualni prostor odnosio na cijelo ljudsko tijelo. Zapravo, u trenutačnom projektu postoje suspendirani anatomski elementi koji pripadaju tim dvama sustavima.
Voljeli bismo čuti vaše učenike izravno - koja je najvrjednija stvar koju su naučili iz programa?
Moji su učenici odgovorili da je najvrjednije izgraditi virtualno okruženje, ali i tražiti resurse u Europeani i otkriti novi europski Bauhaus. Za njih je također bilo važno surađivati za zajednički cilj i proizvoditi ručne i digitalne proizvode pojedinačno i u malim skupinama.