Tillykke med din succes i Bygget med bits! Kan du fortælle os om din institution?
Instituttet "Capozzi-Galilei" ligger i Valenzano (kommunen i hovedstadsområdet Bari) og omfatter børnehaven (Agazzi), grundskolen (De Bellis) og mellemskolen (Capozzi og Galilei). Det er en skole, der er åben for innovation og eksperimenter, har fokus på elevernes behov og har til formål at sætte eleverne og deres uddannelse i centrum for læring som mennesker og fremtidige borgere. Vi sigter også mod at fremme udvekslingen af færdigheder og erfaringer blandt lærere gennem kombineret brug af faglige og strukturelle ressourcer og løbende uddannelseskurser.
Hvorfor har du ansøgt om at deltage i Built with Bits?
Jeg ansøgte om at deltage i "Built with Bits", fordi jeg følte, at det var en mulighed for at gennemføre en ny uddannelse for både mig selv og mine elever. Jeg havde tidligere erfaring med at arbejde med Augmented Reality og Virtual Worlds, men jeg havde aldrig brugt Mozilla Hubs og Spoke af Mozilla, før jeg gik ind i projektet, så det var spændende at lære noget nyt.
Jeg har aldrig kørt aktiviteter med Europeanas ressourcer, så det var også noget nyt for mig og mine elever. Anvendelsen af Europeanas ressourcer gjorde det muligt for mig at behandle videnskabeligt indhold med en historisk tilgang, da vi søgte efter gamle anatomiske tabeller.
Fortæl os om dit vinderindlæg, "Anatomical Open Air Museum"!
Vores oprindelige idé var at bygge et "surrealistisk" museum, der samlede elementer, som ikke kunne eksistere side om side i virkeligheden. Vi ønskede at skabe en original udstilling, kendetegnet ved symmetri, uden vægge, nedsænket i harmoni med den berømte "trulli" af UNESCO's verdensarv. Trulli er gamle bæredygtige bygninger beliggende i Syditalien, der ikke kræver opvarmning og aircondition.
Den oprindelige idé blev udviklet takket være hjælp fra eleverne. Jeg var virkelig interesseret i et projekt, der var elevcentreret, samarbejdsorienteret, inkluderende, multimediel, manuel og multikulturel. Anatomi var en mulighed for mine elever til at øge kreativiteten i at skabe materialemodeller og multimedieprodukter.
Vi er tilfredse med det endelige produkt og virtuelle rum, fordi det reagerer på den oprindelige idé om en anatomi open-air museum, hvor den moderne er imod det gamle, matematik til videnskab, individuel til kollektivt arbejde. Arbejdet, der er udtænkt inden for rammerne af det nye europæiske Bauhaus, er kendetegnet ved integration af forskellige kulturer og forskellige medier.
Kan du sige mere om, hvordan dit projekt var forbundet med det nye europæiske Bauhaus?
Vores projekt er helt på linje med de tematiske akser i det nye europæiske Bauhaus. Det er resultatet af elevernes kollektive design og omfatter forskellige discipliner. Det bygger bro mellem videnskab, matematik, teknologi, kunst, medborgerlig og digital uddannelse og fremmedsprog som engelsk og kinesisk. Vores projekt er forbundet med naturen, den lokale kultur og miljøet - især i betragtning af, at de "trulli", vi tog som inspiration, er bæredygtige og bruger solenergi. Projektet fokuserer også på håndværk og digital innovation. Der blev lagt stor vægt på inklusion af udenlandske studerende og studerende med særlige behov, som er et af de centrale elementer i det nye europæiske Bauhaus.
Museet, som vi skabte som en del af projektet, er et åbent område, som alle kan få adgang til for at se på gamle tegninger fra Europeana. For at skabe dette virtuelle miljø i overensstemmelse med det nye europæiske Bauhaus var det nødvendigt at uddybe vores forståelse gennem Europeanas websted og andre ressourcer. Hvis jeg ikke havde gennemført dette program, ville jeg aldrig have vidst noget om det nye europæiske Bauhaus, da jeg underviser i matematik og videnskab, så Built with Bits har også i høj grad beriget min kulturelle baggrund.
Hvad mener du er værdien af at anvende digital kulturarv og fordybende teknologier inden for uddannelse?
Digital kulturarv giver os mulighed for at overvinde disciplinær adskillelse, for eksempel ved at tilskynde eleverne til at overveje et videnskabeligt emne fra forskellige synspunkter, herunder kunstnerisk og historisk.
Immersive teknologier forbedrer elevernes motivation takket være graden af engagement og niveauet af underholdning, de tilbyder. De fremmer opdagelse og forskning, tilskynder til aktiv læring og problemløsningsfærdigheder og tilbyder bedre digitale og videnskabelige færdigheder i en simuleret virkelighed. Motivation, nydelse, inklusion, styrkelse af selvværd, især hos børn med indlæringsvanskeligheder, er yderst vigtige for deres aktive og produktive samarbejde og deltagelse.
Eftersom 2022 er det europæiske ungdomsår, har du så overvejet andre måder at engagere studerende og unge i dit vinderprojekt på?
Vores projekt vedrører menneskelige systemer, som normalt studeres i anden klasse, såsom bevægeapparatet, åndedrætssystemet, det kardiovaskulære system, urinsystemet og fordøjelsessystemet. Jeg vil gerne fortsætte med at arbejde på dette projekt næste år. Det kunne beriges ved at tilføje nervesystemet og reproduktionssystemerne, så det virtuelle rum ville vedrøre hele menneskekroppen. Faktisk er der i det nuværende projekt suspenderede anatomiske elementer, der tilhører disse to systemer.
Vi vil meget gerne høre fra dine elever direkte - hvad var det mest værdifulde, de lærte af programmet?
Mine elever svarede, at det mest værdifulde var at opbygge et virtuelt miljø, men også at søge efter ressourcer i Europeana og opdage det nye europæiske Bauhaus. Det var også vigtigt for dem at samarbejde om et fælles mål og producere manuelle og digitale produkter individuelt og i små grupper.