¡Felicitaciones por su éxito en Built with Bits! ¿Puede hablarnos de su institución?
El Instituto «Capozzi-Galilei» está situado en Valenzano (municipio del área metropolitana de Bari) e incluye el jardín de infancia (Agazzi), la escuela primaria (De Bellis) y la escuela secundaria intermedia (Capozzi y Galilei). Es una escuela abierta a la innovación y la experimentación, centrada en las necesidades de los estudiantes, y tiene como objetivo poner a los estudiantes y su formación educativa en el centro del aprendizaje, como personas y futuros ciudadanos. Nuestro objetivo también es promover el intercambio de habilidades y experiencias entre los profesores a través del uso combinado de recursos profesionales y estructurales y cursos de formación continua.
¿Por qué solicitaste participar en Built with Bits?
Solicité participar en «Built with Bits» porque sentí que era una oportunidad para emprender un nuevo camino de formación tanto para mí como para mis estudiantes. Tenía experiencia previa trabajando con Realidad Aumentada y Mundos Virtuales, pero nunca había usado Mozilla Hubs y Spoke by Mozilla antes de entrar en el proyecto, así que fue emocionante aprender algo nuevo.
Nunca he llevado a cabo actividades utilizando los recursos de Europeana, por lo que esto representó algo nuevo para mí y mis estudiantes también. El uso de los recursos de Europeana me permitió tratar el contenido científico con un enfoque histórico, ya que buscamos tablas anatómicas antiguas.
Háblanos de tu obra ganadora, «Anatomical Open Air Museum» (Museo anatómico al aire libre).
Nuestra idea inicial era construir un museo «surrealista» que reuniera elementos que no podían coexistir en la realidad. Queríamos crear una exposición original, caracterizada por la simetría, sin paredes, inmersa en la armonía de los famosos «trulli» del Patrimonio Mundial de la Unesco. Los trulli son antiguos edificios sostenibles ubicados en el sur de Italia que no requieren calefacción y aire acondicionado.
La idea inicial se desarrolló gracias a la ayuda de los estudiantes. Me interesaba mucho un proyecto centrado en el estudiante, colaborativo, inclusivo, multimedial, manual y multicultural. Anatomía fue una oportunidad para mis estudiantes para mejorar la creatividad en la creación de modelos de materiales y productos multimedia.
Estamos satisfechos con el producto final y el espacio virtual porque responde a la idea inicial de un museo de anatomía al aire libre, en el que lo moderno se opone a lo antiguo, las matemáticas a la ciencia, el trabajo individual a colectivo. El trabajo, concebido en el marco representado por la Nueva Bauhaus Europea, se caracteriza por la integración de diferentes culturas y diferentes medios de comunicación.
¿Puedes decir más sobre cómo se conectó tu proyecto con la Nueva Bauhaus Europea?
Nuestro proyecto se alinea perfectamente con los ejes temáticos de la Nueva Bauhaus Europea. Es el resultado del diseño colectivo de los estudiantes y abarca diferentes disciplinas. Vincula la ciencia, las matemáticas, la tecnología, el arte, la educación cívica y digital, y los idiomas extranjeros como el inglés y el chino. Nuestro proyecto conecta con la naturaleza, la cultura local y el medio ambiente, especialmente teniendo en cuenta que los «trulli» que tomamos como inspiración son sostenibles y utilizan energía solar. El proyecto también se centra en la artesanía y la innovación digital. Se prestó gran atención a la inclusión de estudiantes extranjeros y estudiantes con necesidades especiales, uno de los elementos clave de la Nueva Bauhaus Europea.
El museo que creamos como parte del proyecto es un área abierta a la que cualquiera puede acceder para ver dibujos antiguos de Europeana. Para crear este entorno virtual en consonancia con la Nueva Bauhaus Europea, fue necesario profundizar nuestra comprensión a través del sitio web de Europeana y otros recursos. Si no hubiera hecho este programa, nunca habría sabido nada sobre la Nueva Bauhaus Europea, ya que enseño Matemáticas y Ciencias, por lo que Built with Bits también ha enriquecido enormemente mi trasfondo cultural.
¿Cuál cree que es el valor de utilizar el patrimonio cultural digital y las tecnologías inmersivas en la educación?
El patrimonio cultural digital nos permite superar la separación disciplinaria, por ejemplo, alentando a los estudiantes a considerar un tema científico desde diferentes puntos de vista, incluidos el artístico y el histórico.
Las tecnologías inmersivas mejoran la motivación de los estudiantes gracias al grado de implicación y al nivel de entretenimiento que ofrecen. Promueven el descubrimiento y la investigación, fomentan el aprendizaje activo y las habilidades de resolución de problemas, y ofrecen mejores habilidades digitales y científicas en una realidad simulada. La motivación, el disfrute, la inclusión, el fortalecimiento de la autoestima, especialmente en niños con dificultades de aprendizaje, son extremadamente importantes para su colaboración y participación activa y productiva.
Dado que 2022 es el Año Europeo de la Juventud, ¿ha considerado otras formas de involucrar a estudiantes y jóvenes en su proyecto ganador?
Nuestro proyecto se refiere a los sistemas humanos, que generalmente se estudian en la segunda clase, como el sistema musculoesquelético, el sistema respiratorio, el sistema cardiovascular, el sistema urinario y el sistema digestivo. Me gustaría seguir trabajando en este proyecto el próximo año. Podría enriquecerse agregando el sistema nervioso y los sistemas reproductivos, por lo que el espacio virtual afectaría a todo el cuerpo humano. De hecho, en el proyecto actual, hay elementos anatómicos suspendidos pertenecientes a estos dos sistemas.
Nos encantaría saber de sus estudiantes directamente, ¿qué fue lo más valioso que aprendieron del programa?
Mis alumnos respondieron que lo más valioso era construir un entorno virtual, pero también buscar recursos en Europeana y descubrir la Nueva Bauhaus Europea. Colaborar para un objetivo común y producir productos manuales y digitales individualmente y en pequeños grupos también era importante para ellos.