Herzlichen Glückwunsch zu Ihrem Erfolg in Built with Bits! Können Sie uns etwas über Ihre Institution erzählen?
Iraklia's Junior High School ist eine öffentliche Sekundarschule in einem ländlichen Gebiet in Serres, Zentralmakedonien, Griechenland. Die Schulgemeinschaft besteht aus 150 Schülern und 20 Lehrern. Die Schule wurde in den 1960er Jahren gebaut und begann 1976 als öffentliche Schule. Seitdem hat sich viel verändert, vor allem aber die technologische Infrastruktur der Schule. In diesem Jahr stattete der Lehrerverband die Schule in Zusammenarbeit mit den lokalen Behörden mit Computern, Projektoren, interaktiven Whiteboards und Tablets aus, um den Lehrern zu helfen, Technologie in die tägliche Unterrichtspraxis zu integrieren. Das Built with Bits-Programm war die ideale Gelegenheit, die Ausrüstung zu testen und zu versuchen, mit Technologie in Echtzeit zu unterrichten.
Warum haben Sie sich für die Teilnahme an Built with Bits beworben?
Ich bin seit zwei Jahren Mitglied des Projekts Europeana DSI-4. Meine Erfahrung war von unschätzbarem Wert und die Zusammenarbeit mit Kollegen und den übrigen Europeana-Lehrern, Moderatoren, Botschaftern und Organisatoren war ausgezeichnet. Das Built with Bits-Programm war etwas Neues und Innovatives und ich bewarb mich, um daran teilzunehmen und es mit meinen Schülern auszuprobieren. Ich wollte meine Ausrüstung, Erfahrung und das Wissen und die Kompetenzen der Schüler im Umgang mit neuen Technologien im Klassenzimmer testen. Ich war mir sicher, dass das Programm aufgrund meiner bisherigen Erfahrungen mit European Schoolnet und Europeana ein Erfolg werden würde.
Erzählen Sie uns von Ihrem Gewinnbeitrag!
„Children’s Games“ ist ein Lernszenario, das im Rahmen des Projekts „New European Bauhaus – Built with Bits“ entwickelt wurde. Das LS kombiniert verschiedene Lehransätze wie Artful Thinking, Flipped Classroom und Differentiated Instruction.
Das LS wurde von den Kinderspielen inspiriert, einem Gemälde von Pieter Bruegel dem Älteren aus dem Jahr 1560. Das Gemälde zeigt etwa 200 Kinder, die mehr als 80 Spiele spielen, was den Erfindungsreichtum und die Kreativität der Kinder in ihrem selbststrukturierten Spiel bezeugt. Kinder lernen nicht nur durch die Disziplinen und die traditionelle Schulbildung, sondern auch durch das Spielen. Spielen ist ein integraler Bestandteil des Erwachsenwerdens und des Werdens ein verantwortlicher und respektvoller Erwachsener, ein zukünftiger Bürger der Welt.
In der LS recherchierten die Schüler Spiele, die Kinder in der Vergangenheit gespielt haben, und verglichen und kontrastierten sie mit Spielen, die sie heute spielen, auf dem Schulhof, in der Nachbarschaft und auf den Straßen. Sie nutzten verschiedene Online- und Offline-Tools, um die Aktivitäten umzusetzen, spielten die Spiele auf dem Schulhof, machten Fotos und nahmen Videos auf, die sie in den von ihnen erstellten virtuellen Raum hochgeladen hatten. Am wichtigsten war, dass sie während des Prozesses Spaß hatten.
Wie hat das Programm Ihr Verständnis des Neuen Europäischen Bauhauses vertieft?
Die Studierenden interessieren sich für die wichtige Rolle, die Bildung bei der Verbesserung ihrer Lebensweise spielt. Sie wollen eine Schule, die einen offenen Raum umfasst, der mit der lokalen Gemeinschaft geteilt wird, wo Eltern, Lehrer und Schüler Inspiration, Integration und Respekt finden. Inspiriert von der Initiative „Neues Europäisches Bauhaus“ haben die Schülerinnen und Schüler ihren eigenen virtuellen „Edutainment“-Raum geschaffen, eine Art Tableau, das das Kunstwerk, das sie studiert und erforscht haben, lebendig macht. Die Schüler lernten, wie man virtuelle Räume mit Mozilla Hubs erstellt und wie diese virtuellen Aktivitäten genutzt werden können, um kollaborative Lernprozesse zu erleben. Sie haben ihr eigenes digitales kulturelles Material geschaffen, das jetzt für Schüler und Lehrer aus Europa und darüber hinaus zugänglich ist und einen echten Beitrag zu dieser Initiative für eine schöne und nachhaltige Zukunft leistet.
Welchen Wert haben Ihrer Meinung nach die Nutzung des digitalen Kulturerbes und immersiver Technologien in der Bildung?
Die Nutzung des digitalen Kulturerbes und immersiver Technologien in der Bildung gibt den Schülern die Möglichkeit, das Lernen auf innovative Weise zu erleben. Es hilft, ihre Fremdsprachenkenntnisse durch den Einsatz von Technologien für digitale Ergebnisse zu entwickeln, die das Potenzial haben, Teil des zukünftigen kulturellen Erbes für die nächsten Generationen zu werden.
Haben Sie angesichts der Tatsache, dass 2022 das Europäische Jahr der Jugend ist, andere Möglichkeiten in Betracht gezogen, um Studierende und junge Menschen für Ihr Gewinnerprojekt zu gewinnen?
Wir werden unsere Vision teilen, junge Menschen treffen und mit Studenten aus ganz Europa aktiv werden. Wir planen, an einer Konferenz vor Ort teilzunehmen, die am 15. Mai 2022 im Rathaus unserer Stadt stattfindet. Dort stellen die Studierenden das Projekt vor und machen es für die beteiligten Akteure und Behörden sichtbar. Wir werden auch die Möglichkeit diskutieren, dem bestehenden Projekt neue Räume hinzuzufügen und verschiedene Gruppen von Studenten einzubeziehen, darunter die lokalen Naturattraktionen (See Kerkini, Fluss Strymonas, heiße Quellen von Agkistro), das lokale architektonische Erbe (die Häuser, die Venizelos in den 1930er Jahren für die lokale Bevölkerung gebaut hat), lokale Kulturdenkmäler, Tänze, Lieder und Geschichten. Unsere Schule führt auch zwei Erasmus + KA2-Projekte durch, die es uns ermöglichen, das Programm in Zukunft weiterzuentwickeln und einem größeren Publikum bekannt zu machen.
Wir würden uns freuen, direkt von Ihren Schülern zu hören - was war das Wertvollste, was sie aus dem Programm gelernt haben?
Das Wertvollste war ihrer Meinung nach die Zusammenarbeit und Kommunikation zwischen ihnen und der Spaß, den sie während des Unterrichts hatten. Sie erwähnten auch die Nutzung digitaler Ressourcen, das Lernen über digitales kulturelles Erbe, kreative Commons und die Wiederverwendung von digitalem Material sowie die Möglichkeit, eigene Produkte zu erstellen und sie mit Menschen außerhalb der Klassenzimmerwände zu teilen. Es war eine Erfahrung, die sie in Zukunft gerne wiederholen würden.