Õnnitleme teid Bitsiga ehitatud edu puhul! Kas te võiksite meile oma asutusest rääkida?
Iraklia nooremgümnaasium on avalik-õiguslik keskkool Kreekas Kesk-Makedoonias Serrese maapiirkonnas. Koolikogukonda kuulub 150 õpilast ja 20 õpetajat. Kool ehitati 1960. aastatel ja alustas tegevust riigikoolina 1976. aastal. Sellest ajast alates on palju muutunud, kuid mis kõige tähtsam, kooli tehnoloogiline infrastruktuur. Sel aastal varustas õpetajate ühendus koostöös kohalike omavalitsustega kooli arvutite, projektorite, interaktiivsete tahvlite ja tahvelarvutitega, et aidata õpetajatel integreerida tehnoloogiat igapäevasesse klassipraktikasse. Built with Bits programm oli ideaalne võimalus katsetada seadmeid ja proovida õpetamist tehnoloogia reaalajas.
Miks sa taotlesid osalemist Built with Bits?
Olen olnud Europeana DSI-4 projekti liige kaks aastat. Minu kogemus on olnud hindamatu ning koostöö kolleegide ja teiste Europeana õpetajate, juhendajate, saadikute ja korraldajatega on olnud suurepärane. Bitsiga ehitatud programm oli midagi uut ja uuenduslikku ning ma taotlesin osalemist ja proovisin seda koos oma õpilastega. Tahtsin katsetada oma seadmeid, kogemusi ning õpilaste teadmisi ja pädevusi uute tehnoloogiate kasutamisel klassiruumis. Olin kindel, et programm osutub edukaks, arvestades minu senist kogemust Euroopa Koolivõrgu ja Europeanaga töötamisel.
Räägi meile oma võidutööst!
„Lastemängud“ on õppestsenaarium, mis töötati välja projekti „Uus Euroopa Bauhaus – Bits“ raames. LS ühendab erinevaid õpetamismeetodeid, nagu kunstlik mõtlemine, ümberpööratud klassiruum ja diferentseeritud juhendamine.
LS sai inspiratsiooni Pieter Bruegel vanema 1560. aastal loodud maalist „Children’s Games“. Maalil on kujutatud umbes 200 last, kes mängivad rohkem kui 80 mängu, mis annab tunnistust laste leidlikkusest ja loovusest nende iseseisvas mängus. Lapsed õpivad mitte ainult distsipliinide ja traditsioonilise koolihariduse, vaid ka mängu kaudu. Mängimine on täiskasvanuks saamise ning vastutustundlikuks ja lugupidavaks täiskasvanuks, maailma tulevaseks kodanikuks saamise lahutamatu osa.
LS-is uurisid õpilased mänge, mida lapsed varem mängisid, ning võrdlesid ja võrdlesid neid mängudega, mida nad täna mängivad, koolihoovis, naabruskonnas ja tänavatel. Nad kasutasid tegevuste elluviimiseks erinevaid veebipõhiseid ja võrguväliseid tööriistu, mängisid mänge kooliõuel, tegid pilte ja salvestasid videoid, mille nad olid oma loodud virtuaalsesse ruumi üles laadinud. Kõige tähtsam on see, et neil oli selle protsessi ajal lõbus.
Kuidas süvendas programm Teie arusaamist algatusest „Uus Euroopa Bauhaus“?
Õpilased on huvitatud olulisest rollist, mida haridus mängib nende eluviisi parandamisel. Nad tahavad kooli, mis sisaldab avatud ruumi, mida jagatakse kohaliku kogukonnaga, kus vanemad, õpetajad ja õpilased leiavad inspiratsiooni, integratsiooni ja austust. Algatusest „Uus Euroopa Bauhaus“ inspireerituna lõid õpilased oma virtuaalse meelelahutusruumi, mis on omamoodi õpitud ja uuritud kunstiteos. Õpilased õppisid, kuidas luua virtuaalseid ruume Mozilla keskustega ja kuidas neid virtuaalseid tegevusi saab kasutada koostööpõhiste õppeprotsesside kogemiseks. Nad on loonud oma digitaalse kultuurimaterjali, mis on nüüd kättesaadav õpilastele ja õpetajatele Euroopast ja mujalt, andes tõelise panuse sellesse ilusa ja kestliku tuleviku algatusse.
Milline on Teie arvates digitaalse kultuuripärandi ja immersiivsete tehnoloogiate hariduses kasutamise väärtus?
Digitaalse kultuuripärandi ja ümbritseva tehnoloogia kasutamine hariduses annab õpilastele võimaluse kogeda õppimist uuenduslikul viisil. See aitab arendada nende võõrkeeleoskust, kasutades tehnoloogiat digiväljundite jaoks, millel on potentsiaal saada tulevaste põlvkondade jaoks osaks tulevasest kultuuripärandist.
Arvestades, et 2022. aasta on Euroopa noorteaasta, kas olete kaalunud muid võimalusi õpilaste ja noorte kaasamiseks oma võiduprojekti?
Jagame oma visiooni, kohtume noortega ja osaleme tegevustes üliõpilastega kogu Euroopast. Kavatseme osaleda kohapealsel konverentsil, mida korraldab meie linna raekoda 15. mail 2022. Seal tutvustavad õpilased projekti, muutes selle osalevatele sidusrühmadele ja ametiasutustele nähtavaks. Samuti arutame võimalust lisada olemasolevale projektile uusi ruume, kaasates erinevaid õpilasrühmi, mille hulka kuuluvad kohalikud looduslikud vaatamisväärsused (järv Kerkini, Strymonase jõgi, Agkistro kuumaveeallikad), kohalik arhitektuuripärand (majad, mille Venizelos ehitas 1930. aastatel kohalikule elanikkonnale), kohalikud kultuurimälestised, tantsud, laulud ja lood. Meie koolis on käimas ka kaks Erasmus+ KA2 projekti, mis võimaldavad meil programmi edasi arendada ja tutvustada seda tulevikus suuremale publikule.
Meile meeldiks kuulda teie õpilastelt otse - mis oli kõige väärtuslikum asi, mida nad programmist õppisid?
Nende arvates oli kõige väärtuslikum nendevaheline koostöö ja suhtlemine ning lõbus, mis neil tundide ajal oli. Nad mainisid ka digitaalsete ressursside kasutamist, digitaalse kultuuripärandi tundmaõppimist, loomingulisi ühisvarasid ja digitaalse materjali taaskasutamist ning seda, kuidas luua oma tooteid ja jagada neid inimestega väljaspool klassiruumi seinu. See oli kogemus, mida nad sooviksid tulevikus korrata.