Συγχαρητήρια για την επιτυχία σας στο Built with Bits! Μπορείτε να μας μιλήσετε για το ίδρυμά σας;
Το Γυμνάσιο Ηρακλειάς είναι δημόσιο σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε αγροτική περιοχή των Σερρών, στην Κεντρική Μακεδονία. Η σχολική κοινότητα αποτελείται από 150 μαθητές και 20 εκπαιδευτικούς. Το σχολείο χτίστηκε τη δεκαετία του 1960 και άρχισε να λειτουργεί ως δημόσιο σχολείο το 1976. Έκτοτε, έχουν αλλάξει πολλά, αλλά κυρίως, η τεχνολογική υποδομή του σχολείου. Φέτος, ο σύλλογος εκπαιδευτικών, σε συνεργασία με τις τοπικές αρχές, εξόπλισε το σχολείο με υπολογιστές, προβολείς, διαδραστικούς πίνακες και ταμπλέτες για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να ενσωματώσουν την τεχνολογία στην καθημερινή πρακτική της τάξης. Το πρόγραμμα Built with Bits ήταν η ιδανική ευκαιρία για να δοκιμάσετε τον εξοπλισμό και να δοκιμάσετε τη διδασκαλία με την τεχνολογία σε πραγματικό χρόνο.
Γιατί υποβάλατε αίτηση για να συμμετάσχετε στο Built with Bits;
Είμαι μέλος του προγράμματος Europeana DSI-4 εδώ και δύο χρόνια. Η εμπειρία μου ήταν ανεκτίμητη και η συνεργασία με τους συναδέλφους και τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς, διαμεσολαβητές, πρεσβευτές και διοργανωτές της Europeana ήταν εξαιρετική. Το πρόγραμμα Built with Bits ήταν κάτι νέο και καινοτόμο και έκανα αίτηση να συμμετάσχω και να το δοκιμάσω με τους μαθητές μου. Ήθελα να δοκιμάσω τον εξοπλισμό μου, την εμπειρία μου και τις γνώσεις και τις ικανότητες των μαθητών όσον αφορά τη χρήση νέων τεχνολογιών στην τάξη. Ήμουν βέβαιος ότι το πρόγραμμα θα στεφθεί με επιτυχία, δεδομένης της μέχρι στιγμής εμπειρίας μου από τη συνεργασία με το European Schoolnet και την Europeana.
Πείτε μας για τη νικητήρια συμμετοχή σας!
Τα «Παιχνίδια για παιδιά» είναι ένα σενάριο μάθησης που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου «Νέο Ευρωπαϊκό Μπάουχαους — Χτισμένο με κομμάτια». Το LS συνδυάζει διάφορες διδακτικές προσεγγίσεις όπως το Artful Thinking, το Flipped Classroom και το Differentiated Instruction.
Το LS εμπνεύστηκε από τους Παιδικούς Αγώνες, έναν πίνακα που δημιούργησε ο Πίτερ Μπρίγκελ ο Πρεσβύτερος το 1560. Ο πίνακας απεικονίζει περίπου 200 παιδιά να παίζουν περισσότερα από 80 παιχνίδια, επιβεβαιώνοντας την εφευρετικότητα και τη δημιουργικότητα των παιδιών στο αυτο-δομημένο παιχνίδι τους. Τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο μέσα από τους κλάδους και την παραδοσιακή εκπαίδευση, αλλά και μέσα από το παιχνίδι. Το παιχνίδι είναι αναπόσπαστο κομμάτι του να μεγαλώνεις και να γίνεσαι ένας υπεύθυνος και με σεβασμό ενήλικας, ένας μελλοντικός πολίτης του κόσμου.
Στο LS, οι μαθητές ερεύνησαν τα παιχνίδια που έπαιζαν τα παιδιά στο παρελθόν και τα σύγκριναν και τα αντιπαραέβαλαν με τα παιχνίδια που παίζουν σήμερα, στην αυλή του σχολείου, στη γειτονιά και στους δρόμους. Χρησιμοποίησαν διάφορα διαδικτυακά και μη εργαλεία για να υλοποιήσουν τις δραστηριότητες, έπαιξαν τα παιχνίδια στην αυλή του σχολείου, τράβηξαν φωτογραφίες και κατέγραψαν βίντεο τα οποία ανέβασαν στον εικονικό χώρο που είχαν δημιουργήσει. Το πιο σημαντικό, διασκέδασαν κατά τη διάρκεια της διαδικασίας.
Πώς εμβάθυνε το πρόγραμμα την κατανόησή σας για το Νέο Ευρωπαϊκό Μπάουχαους;
Οι μαθητές ενδιαφέρονται για το σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει η εκπαίδευση στη βελτίωση του τρόπου ζωής τους. Θέλουν ένα σχολείο που θα περιλαμβάνει έναν ανοιχτό χώρο που θα μοιράζεται με την τοπική κοινότητα, όπου οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές θα βρίσκουν έμπνευση, ενσωμάτωση και σεβασμό. Εμπνευσμένοι από την πρωτοβουλία για το Νέο Ευρωπαϊκό Μπάουχαους, οι μαθητές δημιούργησαν τον δικό τους εικονικό χώρο «ψυχαγωγίας», ένα είδος επιτραπέζιου vivant του έργου τέχνης που μελέτησαν και ερεύνησαν. Οι μαθητές έμαθαν πώς να δημιουργούν εικονικούς χώρους με το Mozilla Hubs και πώς αυτές οι εικονικές δραστηριότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εμπειρία συνεργατικών διαδικασιών μάθησης. Δημιούργησαν το δικό τους ψηφιακό πολιτιστικό υλικό, το οποίο είναι πλέον προσβάσιμο σε σπουδαστές και εκπαιδευτικούς από την Ευρώπη και πέραν αυτής, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην πρωτοβουλία αυτή για ένα όμορφο και βιώσιμο μέλλον.
Ποια πιστεύετε ότι είναι η αξία της χρήσης της ψηφιακής πολιτιστικής κληρονομιάς και των εμβυθιστικών τεχνολογιών στην εκπαίδευση;
Η χρήση της ψηφιακής πολιτιστικής κληρονομιάς και των εμβυθιστικών τεχνολογιών στην εκπαίδευση δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να βιώσουν τη μάθηση με καινοτόμο τρόπο. Βοηθά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ξένων γλωσσών τους μέσω της χρήσης της τεχνολογίας για ψηφιακά αποτελέσματα που έχουν τη δυνατότητα να γίνουν μέρος της μελλοντικής πολιτιστικής κληρονομιάς για τις επόμενες γενιές.
Δεδομένου ότι το 2022 είναι το Ευρωπαϊκό Έτος Νεολαίας, εξετάσατε άλλους τρόπους συμμετοχής των μαθητών και των νέων στο νικητήριο σχέδιό σας;
Θα μοιραστούμε το όραμά μας, θα συναντήσουμε νέους και θα συμμετάσχουμε σε δραστηριότητες με φοιτητές από όλη την Ευρώπη. Σχεδιάζουμε να παρακολουθήσουμε ένα επιτόπιο συνέδριο που φιλοξενεί το τοπικό Δημαρχείο της πόλης μας στις 15 Μαΐου 2022. Εκεί, οι μαθητές θα παρουσιάσουν το έργο, καθιστώντας το ορατό στους συμμετέχοντες ενδιαφερόμενους φορείς και αρχές. Θα συζητήσουμε επίσης τη δυνατότητα προσθήκης νέων δωματίων στο υπάρχον έργο, με τη συμμετοχή διαφόρων ομάδων μαθητών, τα οποία θα περιλαμβάνουν τα τοπικά φυσικά αξιοθέατα (λίμνη Κερκίνη, ποταμός Στρυμόνας, ιαματικές πηγές του Αγκίστρου), την τοπική αρχιτεκτονική κληρονομιά (τα σπίτια που έχτισε ο Βενιζέλος τη δεκαετία του 1930 για τον τοπικό πληθυσμό), τοπικά πολιτιστικά μνημεία, χορούς, τραγούδια και ιστορίες. Το σχολείο μας υλοποιεί επίσης δύο προγράμματα Erasmus+ KA2 που θα μας επιτρέψουν να αναπτύξουμε περαιτέρω και να προωθήσουμε το πρόγραμμα σε μεγαλύτερο κοινό στο μέλλον.
Θα θέλαμε να ακούσουμε απευθείας από τους μαθητές σας - ποιο ήταν το πιο πολύτιμο πράγμα που έμαθαν από το πρόγραμμα;
Κατά τη γνώμη τους, το πιο πολύτιμο πράγμα ήταν η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ τους και η διασκέδαση που είχαν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Ανέφεραν επίσης τη χρήση ψηφιακών πόρων, τη μάθηση σχετικά με την ψηφιακή πολιτιστική κληρονομιά, τα δημιουργικά κοινά και την επαναχρησιμοποίηση ψηφιακού υλικού, καθώς και τον τρόπο δημιουργίας των δικών τους προϊόντων και κοινοποίησής τους σε άτομα εκτός των τοίχων της τάξης. Ήταν μια εμπειρία που θα ήθελαν να επαναλάβουν στο μέλλον.