Congratulazioni per il tuo successo in Built with Bits! Puoi parlarci della tua istituzione?
La Junior High School di Iraklia è una scuola secondaria pubblica in una zona rurale a Serres, Macedonia centrale, Grecia. La comunità scolastica comprende 150 studenti e 20 insegnanti. La scuola è stata costruita negli anni '60 e ha iniziato a funzionare come scuola pubblica nel 1976. Da allora sono cambiate molte cose, ma soprattutto l'infrastruttura tecnologica della scuola. Quest'anno l'associazione degli insegnanti, in collaborazione con le autorità locali, ha dotato la scuola di computer, proiettori, lavagne interattive e tablet per aiutare gli insegnanti a integrare la tecnologia nella pratica quotidiana in classe. Il programma Built with Bits è stata l'occasione ideale per testare l'attrezzatura e tentare di insegnare con la tecnologia in tempo reale.
Perché hai fatto domanda per partecipare a Built with Bits?
Sono membro del progetto Europeana DSI-4 da due anni. La mia esperienza è stata preziosa e la collaborazione con i colleghi e il resto degli insegnanti, facilitatori, ambasciatori e organizzatori di Europeana è stata eccellente. Il programma Built with Bits era qualcosa di nuovo e innovativo e ho fatto domanda per partecipare e provarlo con i miei studenti. Volevo testare le mie attrezzature, la mia esperienza e le conoscenze e competenze degli studenti nell'utilizzo delle nuove tecnologie in classe. Ero sicuro che il programma sarebbe stato un successo data la mia esperienza finora lavorando con European Schoolnet ed Europeana.
Raccontaci la tua vincita!
"Giochi per bambini" è uno scenario di apprendimento sviluppato nel quadro del progetto "Nuovo Bauhaus europeo – Costruito con bit". Il LS combina vari approcci di insegnamento come Artful Thinking, Flipped Classroom e Differentiated Instruction.
La LS è ispirata ai giochi per bambini, un dipinto creato da Pieter Bruegel il Vecchio nel 1560. Il dipinto raffigura circa 200 bambini che giocano più di 80 giochi, attestando l'inventiva e la creatività dei bambini nel loro gioco auto-strutturato. I bambini imparano non solo attraverso le discipline e la scuola tradizionale, ma anche attraverso il gioco. Giocare è parte integrante della crescita e del diventare un adulto responsabile e rispettoso, un futuro cittadino del mondo.
Nella LS, gli studenti hanno studiato i giochi che i bambini giocavano in passato e li hanno confrontati e confrontati con i giochi che giocano oggi, nel cortile della scuola, nel quartiere e nelle strade. Hanno utilizzato vari strumenti online e offline per implementare le attività, hanno giocato ai giochi nel cortile della scuola, hanno scattato foto e registrato video che hanno caricato nello spazio virtuale che avevano creato. Soprattutto, si sono divertiti durante il processo.
In che modo il programma ha approfondito la sua comprensione del nuovo Bauhaus europeo?
Gli studenti sono interessati al ruolo importante che l'istruzione svolge nel migliorare il loro modo di vivere. Vogliono una scuola che includa uno spazio aperto che sarà condiviso con la comunità locale, dove genitori, insegnanti e studenti troveranno ispirazione, integrazione e rispetto. Ispirati dall'iniziativa del nuovo Bauhaus europeo, gli studenti hanno creato il proprio spazio virtuale di "edutainment", una sorta di tableau vivant dell'opera d'arte che hanno studiato e ricercato. Gli studenti hanno imparato come creare spazi virtuali con Mozilla Hub e come queste attività virtuali possono essere utilizzate per sperimentare processi di apprendimento collaborativo. Hanno creato il proprio materiale culturale digitale che è ora accessibile a studenti e insegnanti europei e non solo, dando un contributo reale a questa iniziativa per un futuro bello e sostenibile.
Quale pensi sia il valore dell'utilizzo del patrimonio culturale digitale e delle tecnologie immersive nell'istruzione?
L'utilizzo del patrimonio culturale digitale e delle tecnologie immersive nell'istruzione offre agli studenti l'opportunità di sperimentare l'apprendimento in modo innovativo. Aiuta a sviluppare le loro competenze in lingua straniera attraverso l'uso della tecnologia per i prodotti digitali che hanno il potenziale per diventare parte del futuro patrimonio culturale per le prossime generazioni.
Dato che il 2022 è l'Anno europeo dei giovani, ha preso in considerazione altri modi per coinvolgere studenti e giovani nel progetto vincitore?
Condivideremo la nostra visione, incontreremo i giovani e ci impegneremo in attività con studenti provenienti da tutta Europa. Abbiamo in programma di partecipare a una conferenza in loco che il municipio locale della nostra città ospiterà il 15 maggio 2022. Lì, gli studenti presenteranno il progetto, rendendolo visibile alle parti interessate e alle autorità partecipanti. Discuteremo anche della possibilità di aggiungere nuove stanze al progetto esistente, coinvolgendo diversi gruppi di studenti, che includeranno le attrazioni naturali locali (lago Kerkini, fiume Strymonas, sorgenti termali di Agkistro), il patrimonio architettonico locale (le case che Venizelos costruì negli anni '30 per la popolazione locale), monumenti culturali locali, danze, canzoni e storie. La nostra scuola gestisce anche due progetti Erasmus+ KA2 che ci consentiranno di sviluppare ulteriormente e promuovere il programma a un pubblico più ampio in futuro.
Ci piacerebbe sentire direttamente dai tuoi studenti - qual è stata la cosa più preziosa che hanno imparato dal programma?
Secondo loro la cosa più preziosa è stata la collaborazione e la comunicazione tra loro e il divertimento che hanno avuto durante le lezioni. Hanno anche menzionato l'uso delle risorse digitali, l'apprendimento del patrimonio culturale digitale, i beni comuni creativi e il riutilizzo del materiale digitale e come creare i propri prodotti e condividerli con le persone al di fuori delle mura della classe. È stata un'esperienza che vorrebbero ripetere in futuro.