¡Felicitaciones por su éxito en Built with Bits! ¿Puede hablarnos de su institución?
Iraklia's Junior High School es una escuela secundaria pública situada en una zona rural de Serres (Macedonia Central, Grecia). La comunidad escolar está compuesta por 150 estudiantes y 20 profesores. La escuela fue construida en la década de 1960 y comenzó a funcionar como una escuela pública en 1976. Desde entonces, han cambiado muchas cosas, pero lo que es más importante, la infraestructura tecnológica de la escuela. Este año, la asociación de maestros, en cooperación con las autoridades locales, equipó la escuela con computadoras, proyectores, pizarras interactivas y tabletas para ayudar a los maestros a integrar la tecnología en la práctica cotidiana del aula. El programa Built with Bits fue la oportunidad ideal para probar el equipo e intentar enseñar con tecnología en tiempo real.
¿Por qué solicitaste participar en Built with Bits?
He sido miembro del proyecto Europeana DSI-4 durante dos años. Mi experiencia ha sido invaluable y la colaboración con colegas y el resto de los profesores, facilitadores, embajadores y organizadores de Europeana ha sido excelente. El programa Built with Bits fue algo nuevo e innovador y apliqué para participar y probarlo con mis estudiantes. Quería probar mi equipo, experiencia y conocimientos y competencias de los estudiantes en el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Estaba seguro de que el programa sería un éxito dada mi experiencia hasta ahora trabajando con European Schoolnet y Europeana.
¡Cuéntanos sobre tu participación ganadora!
«Juegos para niños» es un escenario de aprendizaje (LS) desarrollado en el marco del proyecto Nueva Bauhaus Europea — Construido con bits. El LS combina varios enfoques de enseñanza, como el pensamiento artístico, el aula volteada y la instrucción diferenciada.
La LS se inspiró en Juegos Infantiles, una pintura creada por Pieter Bruegel el Viejo en 1560. La pintura representa a unos 200 niños jugando más de 80 juegos, lo que atestigua la inventiva y la creatividad de los niños en su juego autoestructurado. Los niños aprenden no solo a través de las disciplinas y la educación tradicional, sino también a través del juego. Jugar es una parte integral del crecimiento y de convertirse en un adulto responsable y respetuoso, un futuro ciudadano del mundo.
En la LS, los estudiantes investigaron los juegos que los niños jugaban en el pasado y los compararon y contrastaron con los juegos que juegan hoy en día, en el patio de la escuela, el vecindario y las calles. Utilizaron varias herramientas en línea y fuera de línea para implementar las actividades, jugaron los juegos en el patio de la escuela, tomaron fotos y grabaron videos que cargaron en el espacio virtual que habían creado. Lo más importante es que se divirtieron durante el proceso.
¿Cómo profundizó el programa su comprensión de la Nueva Bauhaus Europea?
Los estudiantes están interesados en el importante papel que desempeña la educación en la mejora de su forma de vida. Quieren una escuela que incluya un espacio abierto que se comparta con la comunidad local, donde los padres, maestros y estudiantes encuentren inspiración, integración y respeto. Inspirados en la iniciativa de la Nueva Bauhaus Europea, los estudiantes crearon su propio espacio virtual de «educación», una especie de cuadro vivo de la obra de arte que estudiaron e investigaron. Los estudiantes aprendieron cómo crear espacios virtuales con Mozilla Hubs y cómo estas actividades virtuales se pueden usar para experimentar procesos de aprendizaje colaborativo. Han creado su propio material cultural digital que ahora es accesible para estudiantes y profesores de Europa, y más allá, haciendo una contribución real a esta iniciativa para un futuro hermoso y sostenible.
¿Cuál cree que es el valor de utilizar el patrimonio cultural digital y las tecnologías inmersivas en la educación?
El uso del patrimonio cultural digital y las tecnologías inmersivas en la educación brinda a los estudiantes la oportunidad de experimentar el aprendizaje de una manera innovadora. Ayuda a desarrollar sus habilidades lingüísticas extranjeras mediante el uso de la tecnología para productos digitales que tienen el potencial de convertirse en parte del futuro patrimonio cultural para las próximas generaciones.
Dado que 2022 es el Año Europeo de la Juventud, ¿ha considerado otras formas de involucrar a estudiantes y jóvenes en su proyecto ganador?
Compartiremos nuestra visión, conoceremos a jóvenes y participaremos en actividades con estudiantes de toda Europa. Estamos planeando asistir a una conferencia in situ que el Ayuntamiento local de nuestra ciudad está organizando el 15 de mayo de 2022. Allí, los estudiantes presentarán el proyecto, haciéndolo visible para las partes interesadas y las autoridades participantes. También discutiremos la posibilidad de agregar nuevas salas al proyecto existente, involucrando a diferentes grupos de estudiantes, que incluirán las atracciones naturales locales (lago Kerkini, río Strymonas, aguas termales de Agkistro), el patrimonio arquitectónico local (las casas que Venizelos construyó en la década de 1930 para la población local), monumentos culturales locales, bailes, canciones e historias. Nuestra escuela también está ejecutando dos proyectos Erasmus + KA2 que nos permitirán desarrollar aún más y promover el programa a un público más amplio en el futuro.
Nos encantaría saber de sus estudiantes directamente, ¿qué fue lo más valioso que aprendieron del programa?
En su opinión, lo más valioso fue la colaboración y la comunicación entre ellos y la diversión que tuvieron durante las lecciones. También mencionaron el uso de recursos digitales, el aprendizaje sobre el patrimonio cultural digital, los bienes comunes creativos y la reutilización de material digital y cómo crear sus propios productos y compartirlos con personas fuera de las paredes del aula. Fue una experiencia que les gustaría repetir en el futuro.