Felicitări pentru succesul tău în Built with Bits! Ne puteți spune despre instituția dumneavoastră?
Liceul de juniori din Iraklia este o școală secundară publică dintr-o zonă rurală din Serres, Macedonia Centrală, Grecia. Comunitatea școlară cuprinde 150 de elevi și 20 de profesori. Școala a fost construită în anii 1960 și a început să funcționeze ca o școală publică în 1976. De atunci, s-au schimbat multe, dar cel mai important, infrastructura tehnologică a școlii. În acest an, asociația profesorilor, în cooperare cu autoritățile locale, a dotat școala cu calculatoare, proiectoare, table interactive și tablete pentru a ajuta profesorii să integreze tehnologia în practica de zi cu zi a clasei. Programul Built with Bits a fost oportunitatea ideală de a testa echipamentul și de a încerca predarea cu tehnologie în timp real.
De ce ați aplicat pentru a participa la Built with Bits?
Sunt membru al proiectului Europeana DSI-4 de doi ani. Experiența mea a fost de neprețuit, iar colaborarea cu colegii și cu restul profesorilor, facilitatorilor, ambasadorilor și organizatorilor de la Europeana a fost excelentă. Programul Built with Bits a fost ceva nou și inovator și am aplicat pentru a lua parte și a încerca cu elevii mei. Am dorit să îmi testez echipamentele, experiența și cunoștințele și competențele elevilor în ceea ce privește utilizarea noilor tehnologii în sala de clasă. Am fost sigur că programul va fi un succes, având în vedere experiența mea de până acum în colaborarea cu European Schoolnet și Europeana.
Povestește-ne despre intrarea ta câștigătoare!
„Jocurile copiilor” este un scenariu de învățare elaborat în cadrul proiectului „Noul Bauhaus european – Construit cu biți”. LS combină diferite abordări de predare, cum ar fi gândirea artistică, clasa Flipped și instruirea diferențiată.
LS a fost inspirat de Children’s Games, o pictură creată de Pieter Bruegel cel Bătrân în 1560. Pictura înfățișează aproximativ 200 de copii care joacă mai mult de 80 de jocuri, atestând inventivitatea și creativitatea copiilor în jocul lor auto-structurat. Copiii învață nu numai prin intermediul disciplinelor și al școlarizării tradiționale, ci și prin joc. Jocul este o parte integrantă a creșterii și a devenirii unui adult responsabil și respectuos, un viitor cetățean al lumii.
În LS, elevii au cercetat jocurile pe care copiii le jucau în trecut și le-au comparat și le-au comparat cu jocurile pe care le joacă astăzi, în curtea școlii, în cartier și pe străzi. Au folosit diverse instrumente online și offline pentru a implementa activitățile, au jucat jocurile în curtea școlii, au făcut fotografii și au înregistrat videoclipuri pe care le-au încărcat în spațiul virtual pe care l-au creat. Cel mai important, s-au distrat în timpul procesului.
Cum v-a aprofundat programul înțelegerea noului Bauhaus european?
Elevii sunt interesați de rolul important pe care educația îl joacă în îmbunătățirea modului lor de viață. Ei doresc o școală care să includă un spațiu deschis care să fie împărtășit cu comunitatea locală, unde părinții, profesorii și elevii să găsească inspirație, integrare și respect. Inspirați de inițiativa „Noul Bauhaus european”, studenții și-au creat propriul spațiu virtual de „edutainment”, un fel de tablou vivant al operei de artă pe care au studiat-o și au cercetat-o. Elevii au învățat cum să creeze spații virtuale cu Mozilla Hubs și cum pot fi utilizate aceste activități virtuale în experimentarea proceselor de învățare colaborativă. Ei și-au creat propriul material cultural digital, care este acum accesibil studenților și profesorilor din Europa și din afara acesteia, aducând o contribuție reală la această inițiativă pentru un viitor frumos și durabil.
Care credeți că este valoarea utilizării patrimoniului cultural digital și a tehnologiilor imersive în educație?
Utilizarea patrimoniului cultural digital și a tehnologiilor imersive în educație oferă studenților posibilitatea de a experimenta învățarea într-un mod inovator. Aceasta contribuie la dezvoltarea competențelor lor lingvistice prin utilizarea tehnologiei pentru rezultate digitale care au potențialul de a deveni parte a viitorului patrimoniu cultural pentru generațiile următoare.
Având în vedere că 2022 este Anul european al tineretului, ați luat în considerare alte modalități de a implica studenții și tinerii în proiectul dumneavoastră câștigător?
Vom împărtăși viziunea noastră, vom întâlni tineri și ne vom implica în activități cu studenți din întreaga Europă. Intenționăm să participăm la o conferință la fața locului pe care primăria locală a orașului nostru o va găzdui în data de 15 mai 2022. Acolo, elevii vor prezenta proiectul, făcându-l vizibil pentru părțile interesate și autoritățile participante. Vom discuta, de asemenea, posibilitatea de a adăuga noi camere la proiectul existent, implicând diferite grupuri de studenți, care vor include atracțiile naturale locale (lacul Kerkini, râul Strymonas, izvoarele termale din Agkistro), patrimoniul arhitectural local (casele pe care Venizelos le-a construit în anii 1930 pentru populația locală), monumente culturale locale, dansuri, cântece și povești. Școala noastră desfășoară, de asemenea, două proiecte Erasmus+ KA2 care ne vor permite să dezvoltăm în continuare și să promovăm programul în rândul unui public mai larg în viitor.
Ne-ar plăcea să auzim direct de la elevii dvs. - care a fost cel mai valoros lucru pe care l-au învățat din program?
În opinia lor, cel mai valoros lucru a fost colaborarea și comunicarea dintre ei și distracția pe care au avut-o în timpul lecțiilor. Aceștia au menționat, de asemenea, utilizarea resurselor digitale, învățarea despre patrimoniul cultural digital, bunurile comune creative și reutilizarea materialelor digitale, precum și modul de a-și crea propriile produse și de a le partaja cu persoane din afara pereților sălii de clasă. A fost o experiență pe care și-ar dori să o repete în viitor.